地理教育在失足少年改造中的促進作用研究.pdf

1、失足少年是一個特殊的群體，他們本應該坐在寬敞明亮的教室里接受教育，快樂學習的，但是由于觸犯了法律，不得不接受特殊的教育和管理。
　　失足少年之所以會觸犯法律有各個方面的原因:家庭關(guān)愛和教育的缺失、學校教育的不科學不合理、不良社會環(huán)境的影響和少年自身的弱點都是導致青少年犯罪的原因。家庭內(nèi)部矛盾對未成年成長不利，家庭一旦出現(xiàn)矛盾并得不到合理的解決就容易對青少年產(chǎn)生不良影響。物質(zhì)滿足取代家庭教育，一些家庭一味滿足孩子的物質(zhì)需求忽略孩子的

2、精神需求，容易使孩子形成錯誤的價值觀。部分父母自身素質(zhì)偏低，文化層次不高，教育方法失當，父母是孩子最初的老師，是孩子學習的對象，父母都做不好如何要求孩子做好。部分學校的教育偏離教育本身，片面地一味追求升學率，部分學校開展的法制道德教育不夠全面深入，學校與家庭沒有很好的配合，部分學校缺乏對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)、部分教師素質(zhì)相對較低，這些學校原因也導致失足少年走上違法犯罪之路。社會不良文化和不良風氣也是青少年犯罪的重要原因。失足少年年齡較小，正確

3、的人生觀、價值觀沒有形成，愛感情用事，盲目沖動、單純好勝等等，對于是非對錯的判斷還不成熟，一旦把握不好就會走向犯罪。
　　失足少年還存在著和普通的成年罪犯不同的自身特點:犯罪時普遍年齡較小、文化較低;暴力犯罪開始增多;未成年女性犯罪開始上升;犯罪的手段呈現(xiàn)成人化，高智能犯罪嶄露頭角;團伙犯罪占有相當大的比重。這些特點都要求我們教育改造部門采取和普通罪犯不同的教育和管理方法。
　　“對癥下藥”是對失足少年進行科學合理教育與管理

4、的有效途徑:全面開展法律教育，增強失足少年的法律知識，形成守法的意識;全面開展文化教育，提高失足少年的文化水平，為今后的其他學習打下良好的基礎;開展心理素質(zhì)教育，增強失足少年的抗打擊能力和心理調(diào)節(jié)能力;全面開展思想道德教育，使失足少年成為具有良好道德的優(yōu)秀青少年;全面開展勞動技能培訓，培訓一些社會需要的又符合青少年特點的勞動技能，為失足少年重新走向社會做好技能準備。
　　地理作為一門實用性較強的學科，在失足少年的改造中有一定的促進