漢語綜合課課堂小組活動設計與實踐初探.pdf

1、隨著全球“漢語熱”的持續(xù)升溫，許多國家大、中、小學都開設了漢語課程。但是，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足對外漢語教學的需要，這一點在國外的漢語課堂上顯得尤為突出。因此，對于如何激發(fā)學習者的學習熱情，如何幫助他們最有效地學習漢語以及培養(yǎng)對中國文化的興趣，一直以來都是廣大教師探索的問題。
　　 課堂小組活動，是一種以教師為主導、學生為主體，非常注重生生互動、師生互動的課堂教學形式?？茖W設計和組織得當?shù)恼n

2、堂小組活動能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的合作學習精神。本研究是筆者利用在泰國芭南春鵬學校為期四個月的教學實踐機會，對漢語綜合課上的課堂小組活動進行的一項實證研究。
　　 首先，本文在探討課堂小組活動的理論基礎上，對組織課堂小組活動時須考慮到的教學對象、話題選擇、分組方法、設計原則和評價體系等方面進行了具體的分析與討論。
　　 第二，采用個人訪談和問卷調(diào)查的方式對泰國學生的話題傾向性進行實地調(diào)研。

3、并通過對訪談內(nèi)容和問卷的數(shù)據(jù)結果進行分析與整理，總結出泰國學生的話題選擇傾向性、不同年齡和不同性別學生的話題選擇差異性以及該如何針對泰國學生的特點和興趣來進行有效地話題選擇和教學。
　　 第三，面向泰國學生設計主題為《話春節(jié)》的教學方案，然后以課堂小組活動為主要教學形式在該校高二年級學生的漢語綜合課上進行了教學實踐。通過實際的教學活動，驗證上述分析的話題選擇、分組方法和評價方法等在課堂小組活動中的實際應用效果，并分析需要改進的地