先行組織者策略對(duì)學(xué)生閱讀理解影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與過(guò)程一直是教育學(xué)家、心理學(xué)家關(guān)注的重點(diǎn)，教育領(lǐng)域的歷史中也出現(xiàn)了眾多影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)理論。本文考察了先行組織者理論的有關(guān)理論基礎(chǔ)、研究歷史與現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)先行組織者策略在閱讀過(guò)程中的作用進(jìn)行了實(shí)證研究。 本研究將先行組織者策略引入閱讀理解過(guò)程中，選取了問(wèn)題式先行組織者為研究?jī)?nèi)容，分析了問(wèn)題式先行組織者策略對(duì)學(xué)生記憶、理解和保持學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的影響，并探討了不同類型的問(wèn)題式先行組織者

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所發(fā)揮的不同作用。研究表明：(1)先行組織者有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者閱讀理解能力的提高；(2)先行組織者有助于學(xué)習(xí)者記憶和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其對(duì)幫助學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的作用；(3)先行組織者不僅有助于學(xué)習(xí)者記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容在長(zhǎng)時(shí)記憶中的保持；(4)不同類型的問(wèn)題式先行組織者在學(xué)習(xí)者閱讀理解過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用，事實(shí)性問(wèn)題的問(wèn)題式先行組織者有助于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的識(shí)記，有意義問(wèn)題的問(wèn)題式先行組織者有助于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)