先行組織者策略對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，聽(tīng)力課的主要目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能，從而解決學(xué)生到底應(yīng)該“聽(tīng)什么”、“怎么聽(tīng)”這一根本問(wèn)題。為了使聽(tīng)力教學(xué)能夠最大限度的提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，本文通過(guò)對(duì)“先行組織者”教學(xué)策略的研究，旨在探尋更先進(jìn)、更科學(xué)化的教學(xué)模式策略指導(dǎo)聽(tīng)力教學(xué)本研究以沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院120名大學(xué)生為被試，將其隨機(jī)分為四組，采用實(shí)驗(yàn)研究法，其中三組在播放聽(tīng)力材料前分別呈現(xiàn)圖片“先行組織者”、文字“先行組織者”、圖

2、片和文字“先行組織者’’以及呈現(xiàn)與聽(tīng)力材料有關(guān)的背景知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析，得出如下結(jié)論： (1)“先行組織者”對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力有非常顯著的影響，教師將“先行組織者”教學(xué)策略應(yīng)用到聽(tīng)力教學(xué)中，能夠促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的提高。 (2)圖片和文字的“先行組織者”對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的影響非常顯著，而圖片“先行組織者”和文字“先行組織者”的影響不顯著。 (3)“先行組織者”對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的