商務(wù)漢語教材編寫研究——以《基礎(chǔ)實(shí)用商務(wù)漢語》（修訂版）和《實(shí)用商務(wù)漢語》對比為例.pdf

1、改革開放30多年來，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國際地位不斷提高，對外交流日益頻繁。特別是在奧運(yùn)會和世博會的相繼舉辦之后，來華的外國人士越來越多，漢語熱不斷在全球蔓延。商務(wù)漢語作為一種實(shí)用性很強(qiáng)的漢語，其在中外經(jīng)貿(mào)活動中的重要性也日益突顯?，F(xiàn)行的商務(wù)漢語教材還存在著許多問題，無法廣泛滿足學(xué)習(xí)者的需求。教材在語言學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，是總體設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者獲取第二語言資料的主要來源。所以，對教材編寫的研究是極為有意義的。本文旨在根據(jù)

2、商務(wù)漢語的特點(diǎn)，通過以兩本通用初級商務(wù)漢語教材----《基礎(chǔ)實(shí)用商務(wù)漢語》（修訂版）和《實(shí)用商務(wù)漢語》的對比研究為例，試圖分析兩者存在的優(yōu)勢及弊端，力求取長補(bǔ)短，總結(jié)編寫經(jīng)驗(yàn)。
　　本研究首先明確了商務(wù)漢語的概念及定位，并通過理順商務(wù)漢語與基礎(chǔ)漢語的關(guān)系，加以概括商務(wù)漢語的特點(diǎn)。其次，從兩部教材的適用對象、教學(xué)目的、課文主題、詞匯、口語對話、語法、練習(xí)、文化等多個(gè)方面逐一進(jìn)行對比和分析，在遵循商務(wù)漢語教材編寫的一般原則的基礎(chǔ)上，結(jié)

3、合商務(wù)漢語本身的特點(diǎn)，挖掘兩者在編寫上的優(yōu)點(diǎn)與不足。用統(tǒng)計(jì)法對兩書課文部分的商務(wù)主題和語法項(xiàng)目進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)分析，找出差異。語法部分兩書都遵循“淡化語法，強(qiáng)化言語交際”的原則，在每段對話和短文后也都列明了對應(yīng)的重點(diǎn)詞語、句型和生詞，并配有對照的英文解釋和翻譯，從而更加方便學(xué)習(xí)者的掌握和學(xué)習(xí)。其次，兩書都有意將商務(wù)交際文化與漢語知識相結(jié)合，同時(shí)又令中國文化與商務(wù)交際融入課文。另外，兩書編者都根據(jù)各自的適用對象和教學(xué)要求編排了相應(yīng)的練習(xí)，每課

4、還在最后附錄部分加入了一些相關(guān)的商務(wù)知識，比如:菜單、習(xí)俗、應(yīng)用文寫作和商務(wù)案例等等，這些都有利于擴(kuò)充教材使用者的漢語知識與文化知識。最后，通過以上各部分的詳細(xì)分析和總結(jié)，本文提出了商務(wù)漢語教材編寫應(yīng)該遵循的六點(diǎn)原則和五點(diǎn)建議，分別從宏觀和微觀兩個(gè)方面對初級商務(wù)漢語教材的編寫提出策略。宏觀上，可以充分的吸收和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的語言教材的編寫理念，加強(qiáng)教材的針對性、層次性、實(shí)用性和趣味性等等，從而使教材更加科學(xué)合理。微觀上我們可以營造真實(shí)而

5、具體的商務(wù)情景，嘗試多樣化的編寫方式，比如:采用中外合編的形式。同時(shí)也可以將商務(wù)漢語考試與教材編寫想結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代最新的編寫技術(shù)。此外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的培養(yǎng)和鍛煉，將漢語知識與中國文化的有效結(jié)合，以便學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確和全面地領(lǐng)會貫通。深入了解外國人語言特點(diǎn)和習(xí)得規(guī)律，從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，設(shè)置適當(dāng)?shù)谋痴b練習(xí)和情景對話，對于生詞應(yīng)給出準(zhǔn)確的釋義和相應(yīng)的事例，特別是重點(diǎn)詞匯和專有名詞。另外，希望通過這篇論文能對今后商務(wù)漢語教材