汶川地震四年后中學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后成長影響因素研究.pdf

1、目的：分析汶川地震四年后災(zāi)區(qū)中學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后成長的水平，深入探討其影響因素及作用途徑，以期為將來地震等災(zāi)難性事件后中學(xué)生創(chuàng)傷心理的發(fā)生發(fā)展提供歷時性數(shù)據(jù)，為制定地震后中學(xué)生心理創(chuàng)傷的長期、系統(tǒng)干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)，優(yōu)化資源分配，提高措施的針對性。
　　方法：采用大樣本問卷調(diào)查方式進(jìn)行研究。選用自編地震暴露因素問卷、事件影響量表、創(chuàng)傷后成長評定量表、領(lǐng)悟社會支持量表、大五人格量表、復(fù)原力量表、兒童抑郁量表，按分層整群抽樣

2、的方式選取汶川地震重災(zāi)區(qū)四所中學(xué)1500名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果使用SPSS、AMOS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　結(jié)果：
　　1、地震四年后災(zāi)區(qū)中學(xué)生PTSD癥狀陽性率為16.26％。
　　2、女生的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀顯著高于男生（P＜0.001）;高中生高于初中生(P＜0.01)。高暴露者震后第四年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙水平顯著高于低暴露者。偏內(nèi)向人群、神經(jīng)質(zhì)人群、宜人性和責(zé)任感的低分人群的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀相對較重。開放性不

3、同水平人群間PTSD差異無顯著性。自強(qiáng)低分組較高分組創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀更加嚴(yán)重;堅(jiān)韌及樂觀程度高者創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀較輕。領(lǐng)悟社會支持情況越好，喚醒、回避、侵入出現(xiàn)的越少，PTSD癥狀相對較輕。社會支持中家庭內(nèi)和家庭外支持起到的作用相當(dāng)，PTSD癥狀主要表現(xiàn)為喚醒，較高的社會支持程度可以避免喚醒癥狀的發(fā)生。
　　3、PTSD主要預(yù)測因子為震時恐懼感、至親喪生、好友傷亡、房屋受損四個暴露因素;神經(jīng)質(zhì)、開放性人格以及社會支持程度，可解

4、釋PTSD總變異的23.0％。
　　4、女生較男生“對生活感悟”得分較高;高中生“新的可能性”得分較初中生更高;不同學(xué)校和民族間創(chuàng)傷后成長差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。PTG在目睹受傷、目睹喪生、好友傷亡三個暴露因素不同水平下差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，暴露程度高者獲得更多的成長。外傾性、宜人性、責(zé)任感、開放性高分組，神經(jīng)質(zhì)低分組報(bào)告更多的PTG。創(chuàng)傷后成長社會支持、復(fù)原力的不同水平下均存在顯著差異，領(lǐng)悟社會支持情況越好，復(fù)原力越強(qiáng)，創(chuàng)傷后成長越多。<

5、br>　　5、創(chuàng)傷后成長的影響因素包括:復(fù)原力，社會支持，開放性、宜人性、外傾性、神經(jīng)質(zhì)四個人格因素，目睹受傷、好友傷亡兩個創(chuàng)傷暴露因素?？山忉孭TG總變異52.5％。其中復(fù)原力可解釋PTG變異的46.4％。社會支持可解釋總變異3.8％。
　　6、Pearson線性相關(guān)分析中IES和PTG總分間相關(guān)性不顯著。典型相關(guān)分析中第一典型相關(guān)系數(shù)0.296，二者之間呈低度正相關(guān)。
　　結(jié)論：
　　1、汶川地震四年后中學(xué)生創(chuàng)傷后

6、應(yīng)激障礙仍處于較高水平，地震對青少年帶來的心理創(chuàng)傷相對嚴(yán)重，需要長期的關(guān)注和干預(yù)。
　　2、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙影響因素為:震時恐懼感、至親喪生、好友傷亡、房屋受損四個暴露因素;神經(jīng)質(zhì)、開放性人格;領(lǐng)悟社會支持程度。神經(jīng)質(zhì)是影響四年后PTSD的首要因素，暴露因素同樣對其影響占主要地位。
　　3、創(chuàng)傷后成長影響因素為:復(fù)原力，社會支持，開放性、宜人性、外傾性、神經(jīng)質(zhì)四個人格因素，目睹受傷、好友傷亡兩個創(chuàng)傷暴露因素。復(fù)原力是影響災(zāi)區(qū)中