漢語方位詞“里”、“外”的語義認知與教學對策.pdf

1、本文共分為四個章節(jié)，分別為:第一章引言，闡明選題意義，對漢語方位詞的本體研究及方位詞“里”、“外”的各類研究進行了綜述，并指出研究重點、創(chuàng)新之處;本文主要以認知主義為理論基礎，運用對比分析、偏誤分析、統(tǒng)計和分類等方法進行研究。第二章方位詞“里”、“外”的語義認知，從空間義、時間義、數(shù)量義、范圍義以及其他隱喻義四個大的方面進行概括說明。方位詞“里”的使用頻率遠高于“外”，主要原因是“里”的虛化程度遠高于“外”。第三章從英漢語言對比角度和外

2、國學生學習方位詞“里”、“外”的偏誤類型出發(fā)，從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》和《博雅漢語》系列教材入手，對“里”、“外”的在大綱及教材中的教學要求進行細化與分析。第四章漢語方位詞“里”、“外”教學策略，根據(jù)學習者的水平差異，為初級、中級和高級學習者設置了相應的教學策略。
　　 在研究和寫作過程中，本人查閱了大量有關方位詞以及方位詞使用偏誤方面的著作、論文等材料，通過對留學生學習方位詞出現(xiàn)的偏誤研究，分析、總結出相應的方位詞教學