農(nóng)村留守兒童家庭教養(yǎng)方式、教師管教方式與親社會(huì)行為的相關(guān)研究——以河南省滑縣為例.pdf

1、2016年春節(jié)結(jié)束，一篇“如何為留守兒童撐起愛的藍(lán)天”成為焦點(diǎn)，全國(guó)再次掀起關(guān)愛留守兒童的熱潮。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工者越來越多，大批未成年的孩子被迫留在家里，由爺爺奶奶、外祖父外祖母及親戚監(jiān)管，成為農(nóng)村小學(xué)一種普遍的現(xiàn)象。通過對(duì)河南滑縣農(nóng)村學(xué)校留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”比例較大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守學(xué)生占了學(xué)生人數(shù)的60％多，他們相比于其他學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)等方面往往會(huì)出現(xiàn)更多的問題。因此，本文以留守兒童為對(duì)象，

2、旨在了解農(nóng)村留守兒童教養(yǎng)方式、教師管教方式與親社會(huì)行為的關(guān)系，并提出三項(xiàng)假設(shè):假設(shè)一，農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為與家庭教養(yǎng)方式有關(guān);假設(shè)二，農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為與教師管教方式有關(guān);假設(shè)三，控制家庭教養(yǎng)方式后，教師管教方式對(duì)于農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為仍有顯著的預(yù)測(cè)性。
　　本研究以河南省滑縣老廟鄉(xiāng)七所小學(xué)農(nóng)村留守兒童為對(duì)象，研究采用問卷調(diào)查法進(jìn)行資料收集。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，研究得出以下結(jié)論:
　　(1)農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為

3、與家庭教養(yǎng)方式有關(guān):爺爺、奶奶、外公、外婆越采取開明權(quán)威的的教養(yǎng)方式，則農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為越高;但是，農(nóng)村留守兒童中獨(dú)生子女的親社會(huì)行為與家庭教養(yǎng)方式并無顯著關(guān)聯(lián)。
　　(2)農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為存在性別差異，男生與女生在關(guān)照行為、救助行為、合作行為與整體親社會(huì)行為表現(xiàn)上存在顯著差異。
　　(3)控制家庭教養(yǎng)方式的后，教師管教方式對(duì)于農(nóng)村留守兒童的親社會(huì)行為仍有顯著的預(yù)測(cè)性。
　　根據(jù)以上研究結(jié)果，本研究提出