北京體育大學(xué)在校大學(xué)生兼職足球教練員的教學(xué)效能感研究.pdf

1、本文通過教學(xué)效能感量表對北京體育大學(xué)足球?qū)I(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。選取了個人基本情況以及代課情況包括性別、年級、運(yùn)動等級、專業(yè)、運(yùn)動年限、教練員等級、教師資格證、代課年限、代課類型、代課報酬等12個變量，運(yùn)用excel表格和spss統(tǒng)計軟件對教學(xué)效能感、個人教學(xué)效能感和一般教育效能感進(jìn)行了單因素方差分析來統(tǒng)計、運(yùn)算、分析研究。結(jié)果表明：
　　北京體育大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)的在校大學(xué)生的教學(xué)效能感、一般教育效能感和個人教學(xué)效能感在性別方面

2、都具有顯著性差異，且男生都好于女生。
　　北京體育大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)的在校大學(xué)在年級、運(yùn)動等級、教練員等級方面的個人教學(xué)效能感存在著顯著性差異，一般教學(xué)效能感和總的教學(xué)效能感沒有顯著性差異。在個人教學(xué)效能感方面，大四年級的在校大學(xué)生教學(xué)效能感最高，其次就是研三年級學(xué)生，最低的是大一新生；在運(yùn)動等級方面的比較，在校大學(xué)生為國家一級運(yùn)動員等級的個人教學(xué)效能感最高，國家三級運(yùn)動員等級的學(xué)生最低；在不同教練員等級的比較中，亞足聯(lián)c級教練員的得分

3、最高，其次是d級教練員，最低的是無教練員等級的學(xué)生。
　　北京體育大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)的在校大學(xué)生的教學(xué)效能感、一般教育效能感和個人教學(xué)效能感在不同專業(yè)、不同運(yùn)動年限、不同現(xiàn)階段平均分、是否具有教師資格證、代課年限、不同代課報酬方面都不存在顯著性差異。
　　北京體育大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)的在校大學(xué)生總的教學(xué)效能感和個人教學(xué)效能感在在不同代課類型存在顯著性差異，在一般教育效能感方面不存在顯著性差異。兩者都是在業(yè)余足球俱樂部進(jìn)行代課的學(xué)生教學(xué)效能