大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制及相關(guān)分析.pdf

1、自我效能感這一概念最早由美國著名心理學(xué)家班杜拉Bandura提出,它是指個(gè)體對(duì)自己行為能力的知覺以及有關(guān)恪守自我生成能力的信念。它是人類動(dòng)因的中心機(jī)制,是人們行為活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。自我效能感運(yùn)用于體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它將為學(xué)生個(gè)體是否愿意參與體育運(yùn)動(dòng)提供了依據(jù)。在體育課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自我效能感通常是指學(xué)生個(gè)體在進(jìn)行某一具體的體育課堂任務(wù)時(shí),對(duì)自身能力的主觀評(píng)價(jià)與判斷。在體育課中學(xué)生個(gè)體的自我效能感將影響到他們繼續(xù)從事體育活動(dòng)的意愿以及對(duì)體育活

2、動(dòng)的選擇。一些自我效能高的學(xué)生其自身學(xué)習(xí)的努力性、遇到困難的堅(jiān)持性等方面將表現(xiàn)得更強(qiáng),而那些自我效能感低的學(xué)生則可能會(huì)遇到挫折知難而退,不能提高自己的運(yùn)動(dòng)能力?？梢?自我效能感對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響作用。本文通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)我國高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究,結(jié)果表明:1)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感的結(jié)構(gòu)是由努力感、控制感、能力感、環(huán)境感4個(gè)維度構(gòu)成。2)根據(jù)相關(guān)矩陣分析,發(fā)現(xiàn)該4個(gè)維度與大學(xué)生體育

3、學(xué)習(xí)自我效能感認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性存在一定的差異性,其關(guān)聯(lián)度的大小分別為:努力感(0.805)、控制感(0.733)、能力感(0.785)、環(huán)境感(0.720)。3)不同性別大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感認(rèn)知水平不具有顯著性差異(P＞0.05)、不同地區(qū)、不同態(tài)度大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感認(rèn)知水平存在顯著性差異(P＜0.05)。該研究旨在進(jìn)一步加深對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感的認(rèn)知,以促進(jìn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感水平的發(fā)展,最終為提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力及