“教體結合”模式培養(yǎng)青少年體育后備人才的研究——以四川宜賓為例.pdf

1、近年來，由于奧林匹克的本質在社會發(fā)展中更加凸顯，人們開始更加關注以增強體質、意志和精神并使之全面均衡發(fā)展的體育運動途徑，群眾體育受到人們青睞。而體育的發(fā)展離不開體育人才的支撐，體育后備人才作為體育人才的后盾，其培養(yǎng)在經(jīng)歷了以運動員培養(yǎng)為主的階段應逐步轉變?yōu)轶w育管理、體育教育、運動員、體育愛好者等多樣人才的時期，多樣化的體育后備人才需求正撲面而來。另一方面由于多年來以競技體育為主的三級訓練網(wǎng)體育后備人才培養(yǎng)模式，受到了前所未有的沖擊，許多

2、青少年的家長已經(jīng)因為看不到其出路，已經(jīng)不愿送至體校進行訓練，因此體委系統(tǒng)面臨招生困難，青少年體育后備人才嚴重短缺的現(xiàn)象。體教結合是1980年后國家為解決以體委系統(tǒng)培養(yǎng)青少年體育后備人才培養(yǎng)受阻的大方針，逐步轉變?yōu)橐越逃秊橹鞯呐囵B(yǎng)模式，力在解決青少年體育后備人才文化知識缺乏，解決學習和訓練之間的矛盾，而從整體來看，“體教結合”模式的發(fā)展仍存在大量問題，始終還是以側重體育而忽視教育，導致“體教結合”走偏。以宜賓為例的有部分地區(qū)，已走出這一困

3、境，以教育為主線來發(fā)展青少年體育后備人才，逐步出現(xiàn)了“教體結合”模式，讓體育回歸了教育。宜賓在近年來青少年體育后備人才的培養(yǎng)中成績較為突出，競技比賽水平、體育學生學習成績、校園體育文化等得到了較大提升，初步實現(xiàn)了體育與教育“并軌”發(fā)展。
　　本文為了了解宜賓市體育和教育結合發(fā)展的狀況，以及模式的具體方法，找出值得借鑒和推廣的經(jīng)驗，作了實地調查研究。采用文獻資料法對本研究涉及的多個方面進行歸納，作好理論依據(jù)的基礎和人才分層的鋪墊，采

4、用問卷調查法、專家訪談法、實地考察法對宜賓市青少年體育后備人才的培養(yǎng)情況進行深入的了解，對其歷程和培養(yǎng)出的成果進行梳理，對其培養(yǎng)模式的政策支持和培養(yǎng)具體方法進行詳細歸納，通過數(shù)量統(tǒng)計法對得出的結果進行詳細分析，從研究中得出的結果、結論是:
　　1、宜賓市教育和體育相結合培養(yǎng)青少年體育后備人才的模式在提高后備人才的運動能力和學習上都有顯著成績，在于其訓練系統(tǒng)向教育系統(tǒng)不斷靠攏?？茖W安排訓練，注重青少年文化知識學習，是政策支持和具體措

5、施的方針導向。
　　2、宜賓市培養(yǎng)的青少年體育后備人才可對應到人才分層的需求中去，針對天才、人才、愛好者，向適應多類型人才培養(yǎng)進發(fā)，以教體相結合來培養(yǎng)出職業(yè)運動員、未來的職業(yè)教練員和體育管理者、普通教練和體育教師及大眾體育參與者，為體育事業(yè)發(fā)展的貢獻者。
　　3、宜賓市以解決人才出路為“教體結合”模式穩(wěn)定發(fā)展奠定基石。宜賓市教體結合模式從一味運動訓練轉變?yōu)閷W、訓均衡發(fā)展，使體育學生能學習到文化知識，又能提高運動能力，成為宜賓

6、家長將孩子送到運動隊參訓的最大動力，有利于優(yōu)秀人才的不斷供給。
　　4、宜賓市將解決學訓矛盾作為真正實現(xiàn)教體結合的關鍵。宜賓市解決學訓矛盾的主要采取以下方法，一是通過協(xié)調安排科學的訓練和學習時間，建立起了實施科學訓練的制度保障;二是構建針對性的評價體系;三是通過班主任和教練員在平時向體育學生灌輸文化知識和運動訓練一樣重要的思想;四是采用關注輔導和定期輔導補課的互動方式對體育學生的學習輔導。這樣的方法在體育學生的思想、切實的學訓時間