清末以來中國的外語教育政策與規(guī)劃研究.pdf

1、清末以來中國的外語教育政策與規(guī)劃研究A S t u d y o n F o r e i g nL a n g u a g e E d u c a t i o n P o l i c ya n dP l a n n i n gi nC h i n a S i n c et h e L a t eQ i n g D y n a s t y指導(dǎo)教師簽字：答辯委員會成員簽字：清末以來中國的外語教育政策與規(guī)劃研究摘要語言教育政策與規(guī)劃，作為一種特

2、殊的語言政策與規(guī)劃，在影響一種語言的發(fā)展上，是最有效和最具影響力的。在中國，由于改革開放力度的加大和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要大批的雙語乃至多語人才。外語教育尤其是英語教育正在蓬勃發(fā)展。在中國，英語得到大力發(fā)展的同時，機(jī)遇和挑戰(zhàn)也隨之出現(xiàn)。為了充分利用發(fā)展機(jī)遇，也為了解決與語言有關(guān)的矛盾和問題，現(xiàn)行的外語教育政策與規(guī)劃需要深入改革。本文列舉各個歷史時期重要的外語教育政策與規(guī)劃，特別是英語教育政策與規(guī)劃，并通過C o o p e r ( 1 9

3、 8 9 ) 的語言規(guī)劃‘八問方案’和沈琦( 2 0 1 1 ) 的語言政策分析框架進(jìn)行分析，以此對不同時期的外語語言政策與規(guī)劃特別是英語教育政策與規(guī)劃有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，并通過分析政策與規(guī)劃的內(nèi)容，制定和實(shí)施過程，發(fā)現(xiàn)其影響和存在的問題。沈騎( 2 0 1 1 ) 的語言政策分析框架從教育政策學(xué)的視角出發(fā)，通過對政策制定過程、政策內(nèi)容和政策價值二方面對外語教育政策進(jìn)行分析，為教育政策的分析提供了一個完整科學(xué)的理論框架。C o o

4、p e r ( 1 9 8 9 ) 的語言規(guī)劃‘八問方案’，簡潔明了的論述了語言規(guī)劃不可回避的八個主要問題。利用上述理論，通過剝‘各個歷史時期的外語教育政策與規(guī)劃分析發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 中國外語教育政策的制定同一定歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化密不可分，帶有明顯的時代特征。( 2 ) 政策的制定仍基本遵循自上而下的制定模式，科學(xué)性需進(jìn)一步提高。除政府教育部門外，學(xué)校教師、家長、學(xué)生以及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)等的參與度不夠，致使政策未能充分反映學(xué)牛、社會