運(yùn)動(dòng)員的知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)凝聚力分析研究——以2013年世界保齡球錦標(biāo)賽為例.pdf

1、目的：旨在運(yùn)動(dòng)員知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)凝聚力探討分析研究，以參加2013年世界保齡球錦標(biāo)賽運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。由于保齡球運(yùn)動(dòng)員的文獻(xiàn)太少，教練領(lǐng)導(dǎo)行為是否也會(huì)對(duì)保齡球運(yùn)動(dòng)有所影響;保齡球團(tuán)體賽中，雖然是自己所完成的分?jǐn)?shù)來(lái)與隊(duì)友加總的分?jǐn)?shù)來(lái)算團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)，但是團(tuán)體賽中是團(tuán)隊(duì)的氣氛是可以影響到運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。
　　方法：采用問(wèn)卷方式搜集資料，并以SPSS for Windows20.0版套裝軟體進(jìn)行資料統(tǒng)計(jì)分析、訪談方式來(lái)進(jìn)行研究討論。
　

2、　結(jié)果：2013年世界杯保齡球錦標(biāo)賽運(yùn)動(dòng)員之整體知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為方面，可分為五個(gè)構(gòu)面，依序?yàn)椤庇?xùn)練與指導(dǎo)行為”，次高”關(guān)懷行為”向度，其余依序?yàn)椤泵裰餍袨椤保豹?jiǎng)勵(lì)行為”向度，最低為”權(quán)威行為”向度。團(tuán)隊(duì)凝聚力方面，四個(gè)構(gòu)面中，最高為”團(tuán)隊(duì)適應(yīng)”向度，次高為”團(tuán)隊(duì)合作”，其余依序?yàn)椤比穗H吸引”，最低為”人際親和”。教練領(lǐng)導(dǎo)行為中訓(xùn)練與與團(tuán)隊(duì)凝聚力呈顯著相關(guān)。知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為的因素構(gòu)面中，”團(tuán)隊(duì)合作”與知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為五個(gè)向度無(wú)相關(guān);”權(quán)

3、威行為”與”人際吸引”、”人際親和”與”團(tuán)隊(duì)合作”無(wú)相關(guān)，但與”團(tuán)隊(duì)適應(yīng)”呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，其他各層面均達(dá)到顯著相關(guān);即教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員權(quán)威行為愈多，對(duì)于團(tuán)隊(duì)適應(yīng)愈有不利的影響。
　　結(jié)論：保齡球運(yùn)動(dòng)員在高層級(jí)方面的運(yùn)動(dòng)員，技術(shù)已漸漸穩(wěn)定，所以在心理層面的需求會(huì)更加的需要，此舉為了可以培育更多的保齡球運(yùn)動(dòng)員人材，希望教練們可以多多參與學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)技能、運(yùn)動(dòng)心理與運(yùn)動(dòng)科學(xué)，以提升教練本身的涵養(yǎng)與經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)的能力，方能創(chuàng)造更好的訓(xùn)練情境，