不同母語英語學習者口語中第三人稱代詞性別誤用研究——選擇性石化視角.pdf

1、本文研究了不同母語的英語學習者對于英語口語中第三人稱單數(shù)代詞的性別參數(shù)的習得情況。用選擇性石化理論對母語為中文、韓語和法語的學習者性別錯誤的習得現(xiàn)象和石化現(xiàn)象進行解釋，即從選擇性石化角度來看中國、韓國學習者易于誤用第三人稱單數(shù)陰性陽性代詞而法國學習者能很好掌握第三人稱單數(shù)代詞屬性的現(xiàn)象。相對的，本研究也是選擇性石化的實證性研究。
　　中國學者早已注意到本國英語口語中第三人稱單數(shù)代詞“he”和“she”混用現(xiàn)象十分普遍，不論是學生或

2、老師，簡單語境或復雜語境，初學者，甚或是高級水平者都會有這種錯誤。學者做了大量的研究，試圖解釋這一現(xiàn)象。而我們研究發(fā)現(xiàn)不僅母語為中文的學習者易犯這樣的錯誤，母語為韓語的學習者也會犯這樣的錯誤，然而法國學習者卻能很好地掌握這一語法現(xiàn)象。本文還有如下發(fā)現(xiàn)：
　?。?）不同母語的英語學習者均對第三人稱單數(shù)的代詞陰性陽性有正確認識。
　　（2）母語為法語的學習者沒有性別誤用現(xiàn)象，而母語為中文和韓語的學習者在英語水平和任務難度均不相同

3、的情況下仍然有誤用。誤用現(xiàn)象甚至出現(xiàn)在只有陰性或只有陽性的語境中。
　?。?）在根據(jù)圖片介紹人物任務中，性別誤用頻率為：法國學習者<韓國學習者<中國學習者。
　?。?）在自由介紹任務中，性別誤用頻率為：法國學習者<中國學習者<韓國學習者。
　?。?）中國學習者和韓國學習者將陰性代詞誤用為陽性代詞的頻率（陰性錯誤）都高于將陽性代詞誤用為陰性的頻率（陽性錯誤），但自由介紹任務中的韓國學習者陽性錯誤高于陰性錯誤。