試論博物館教育——以河北地區(qū)博物館為例.pdf

1、教育職能作為博物館的三大職能之一，隨著社會的發(fā)展、學(xué)科研究的不斷深入，正在發(fā)生著潛移默化的變化。當(dāng)今社會不能再簡單地將博物館教育理解為講解和組織活動，而應(yīng)該從多角度、更深層次展開研究。中外學(xué)者對博物館教育的含義、性質(zhì)等解釋的不同，在一定程度上豐富了教育職能的范疇。先進(jìn)的理念是進(jìn)行實踐活動的指導(dǎo)明燈，對博物館的教育事業(yè)也起到非常重要的作用，因此博物館工作者應(yīng)該根據(jù)不同館的實際情況，形成真正適合館情的教育理念。
　　國家從很多方面鼓勵

2、、指引博物館教育職能的發(fā)揮，譬如免費開放政策的實施、博物館評估定級活動的開展、網(wǎng)上博物館的推廣，這些措施都在不同程度上推動著教育職能的不斷完善。2015年我國博物館行業(yè)第一部全國性法規(guī)文件《博物館條例》的頒布，從法律層面保障了教育職能的實施，為博物館教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。河北地區(qū)的博物館工作者非常重視教育職能的發(fā)揮，積極響應(yīng)并落實國家相關(guān)政策，但是由于各方面的原因，仍存在一些不足之處，比如數(shù)字博物館的建設(shè)落后，其中一半多的博物館沒有

3、專門的網(wǎng)站，很多已建成的網(wǎng)站也多為靜態(tài)網(wǎng)頁。河北作為一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)民數(shù)量較多，但博物館卻多存在于縣市中，如何使更多的民眾共享博物館資源和文化成果，是在以后的工作中應(yīng)該努力的方向。綜上所述，本文將從博物館教育職能入手，對其含義、發(fā)展演變等做出歸納概括，并結(jié)合河北地區(qū)不同類型博物館的存在及教育現(xiàn)狀，總結(jié)其在發(fā)揮教育職能方面的特色，從而針對存在的問題提出一些建議，以期對博物館教育事業(yè)的發(fā)展有所裨益。
　　文章從博物館教育職能角度出發(fā)，