高職生自卑心理干預(yù)的實證探究.pdf

1、當(dāng)前，學(xué)生的心理健康發(fā)展已經(jīng)成為各大院校的重要教育課題。筆者所在的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職新生入學(xué)之際，統(tǒng)一采用心理健康癥狀自評量表（SCL-90）對入學(xué)新生的心理狀況開展評估，結(jié)果顯示有近6成的學(xué)生存在著各種各樣的不良心理情緒，而在這些不良心理情緒當(dāng)中，又以自卑心理狀態(tài)的焦慮、偏執(zhí)和人際關(guān)系敏感的三種情緒表現(xiàn)形式最為普遍和突出。
　　本論文針對當(dāng)今高職生自卑心理問題的現(xiàn)狀，以現(xiàn)有的研究理論為基礎(chǔ)，借鑒心理干預(yù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院日常教學(xué)中的

2、成功經(jīng)驗，采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、案例研究法等編制出《高職生自卑心理測量量表》，在筆者所在的學(xué)校中開展廣泛的施測，針對測量中發(fā)現(xiàn)的自卑學(xué)生有針對性的開展心理干預(yù)，并對干預(yù)的成果進行調(diào)研分析，從而對心理測量介入職校生自卑心理干預(yù)的實證提出實施建議。
　　實證結(jié)果表明，心理測量的介入對找到自卑的成因有著積極的作用，通過準確的把握成因，開展有針對性的心理干預(yù)，能有效的改變當(dāng)前心理干預(yù)存在著的困境，從而幫助問題學(xué)生緩解自卑