大學(xué)生的自卑心理：基于社會(huì)比較的研究.pdf

1、自卑心理是由于個(gè)體對(duì)自我評(píng)價(jià)不當(dāng)而產(chǎn)生的一類消極的心理體驗(yàn)，它廣泛存在于大學(xué)生群體中，嚴(yán)重影響著他們的心理健康。社會(huì)比較就是將自身狀況與他人進(jìn)行比較的過(guò)程。社會(huì)比較對(duì)大學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生具有重要作用。在我國(guó)，關(guān)于個(gè)體自卑心理與社會(huì)比較方面的研究不多，以大學(xué)生為被試，從社會(huì)比較的角度探討他們自卑心理的研究更少。鑒于大學(xué)生自卑心理的普遍性及已有研究存在的不足與局限，本研究從大學(xué)生社會(huì)比較的方式、頻率、內(nèi)容出發(fā)，探討了大學(xué)生自卑心理與社會(huì)比較

2、的關(guān)系。 本研究采用自編的《大學(xué)生自卑心理問(wèn)卷》、《大學(xué)生向上比較問(wèn)卷》和《大學(xué)生向下比較問(wèn)卷》對(duì)448名在校大學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體測(cè)量，結(jié)果表明： (1)自編的《大學(xué)生自卑心理問(wèn)卷》具有良好的信度和效度，可用于測(cè)量大學(xué)生的自卑心理水平。因子分析結(jié)果顯示，問(wèn)卷可以分為五個(gè)維度，分別命名為：自我擔(dān)憂心理、自我厭惡心理、自我悲憤心理、自我無(wú)奈心理和自我懷疑心理。 (2)自編的《大學(xué)生向上比較問(wèn)卷》和《大學(xué)生向下比較問(wèn)卷》均

3、具有良好的信度和效度。因子分析結(jié)果顯示，兩個(gè)分問(wèn)卷均可分為相對(duì)應(yīng)的四個(gè)維度，《大學(xué)生向上比較問(wèn)卷》的四個(gè)維度分別命名為：學(xué)業(yè)向上比較、社交向上比較、家庭向上比較和身體向上比較；《大學(xué)生向下比較問(wèn)卷》的四個(gè)維度分別命名為：學(xué)業(yè)向下比較、社交向下比較、家庭向下比較和身體向下比較。 (3)大學(xué)生被試的自卑心理程度較輕。年級(jí)與性別因素在大學(xué)生自卑心理某些因子上的交互作用使得大學(xué)生自卑心理的年級(jí)和性別差異性變得錯(cuò)綜復(fù)雜?？傮w看來(lái)，隨著被試

4、年級(jí)的增高，男生自卑心理呈現(xiàn)一種逐步降低的趨勢(shì)，女生自卑心理則呈現(xiàn)一種逐步升高的趨勢(shì)；女生（尤其是高年級(jí)女生）自卑心理的嚴(yán)重程度比男生要高。 (4)大學(xué)生向上比較的頻率處于中等水平，向下比較的頻率處于較低水平。個(gè)體在學(xué)業(yè)、社交、身體方面的向上比較頻率顯著高于向下比較，而在家庭比較方面，兩者的差異不顯著。不論是向上比較還是向下比較，學(xué)業(yè)方面的比較頻率最高，其次是社交和身體方面的比較，家庭方面的比較頻率最低。另外，年級(jí)與性別因素在社

5、會(huì)比較一些因子上也發(fā)生了顯著的交互作用?？傮w看來(lái)，無(wú)論是向上比較還是向下比較，大四學(xué)生的社會(huì)比較頻率均比其它年級(jí)要低；男生向上比較頻率比女生低，向下比較頻率則比女生高。 (5)大學(xué)生的自卑心理與社會(huì)比較頻率相關(guān)顯著，“自卑心理較重者”的社會(huì)比較頻率顯著高于“自卑心理較輕者”?；貧w分析表明，社交向上比較、學(xué)業(yè)向上比較和社交向下比較對(duì)大學(xué)生的自卑心理具有預(yù)測(cè)作用；社交向上比較、家庭向上比較和學(xué)業(yè)向上比較對(duì)大學(xué)生的“自我擔(dān)憂心理”具有

6、預(yù)測(cè)作用；身體向上比較和社交向上比較對(duì)大學(xué)生的“自我厭惡心理”具有預(yù)測(cè)作用；學(xué)業(yè)向上比較、社交向下比較和家庭向上比較對(duì)大學(xué)生的“自我悲憤心理”具有預(yù)測(cè)作用；社交向上比較和身體向下比較對(duì)大學(xué)生的“自我無(wú)奈心理”具有預(yù)測(cè)作用；社交向上比較和身體向下比較對(duì)大學(xué)生的“自我懷疑心理”具有預(yù)測(cè)作用。 (6)社會(huì)比較方式不同的大學(xué)生，自卑心理水平存在顯著的差異，具有“向上比較傾向”的大學(xué)生其自卑心理水平顯著高于具有“向下比較傾向”的大學(xué)生。