走進(jìn)學(xué)生的自卑心理

1、走進(jìn)學(xué)生的自卑心理上猶縣社溪中心小學(xué)張莉在后進(jìn)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分有“自卑”心理障礙的學(xué)生，他們總是一副垂頭喪氣的樣子，學(xué)習(xí)、生活特別沒帶勁。如何幫助他們克服自卑心理，成了轉(zhuǎn)變他們的關(guān)鍵。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：首先，放開“韁繩”，為學(xué)生松松綁學(xué)習(xí)成績(jī)影響著別人的看法，所以，對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)化不是馬上去只抓他的成績(jī)提高，而應(yīng)先治好“心病”，才是最佳的方法。如何治？我認(rèn)為，先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因人而異。由此，我想到了“牽著牛鼻子”干活的故事

2、，你拉得越緊它越往后賴。你給它一點(diǎn)空間和自由，它反而比較賣勁。教育人似乎也離不開這個(gè)理。所以，我一開始并不去談?wù)撍麄兊某煽?jī)，而是讓他們盡情地玩耍，盡可能地多的讓其與同伴一起活動(dòng)。這樣下來(lái)，他們的心情變好了，也喜歡講話了。有了好心情，事情就好辦了。這就為轉(zhuǎn)化他們創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。其次，自我檢討，找最佳切入口，縱觀孩子的成長(zhǎng)歷程，所牽涉到的不止我一個(gè)人，它還包括學(xué)生父母，原來(lái)老師和學(xué)生等等。這些人群的確在起著某種作用，或好或壞。如何扭轉(zhuǎn)