音樂新課程教學法探究.pdf

1、音樂教學方法作為音樂教學的基本要素之一，貫穿于音樂教學的始終，對其運用得恰當與否將關系到音樂新課程改革預期目標的能否實現(xiàn)。當音樂教學認識與音樂教學實踐的發(fā)展不相適應時，必然出現(xiàn)新的音樂教學方法，以求實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)與平衡。本文將音樂新課程改革實踐中涌現(xiàn)的新教法與已被實踐證明仍然行之有效的舊教法進行科學的整合，探究、總結(jié)、梳理出一套與音樂新課程改革理念相適應的音樂新課程教學法，以便更有效地指導一線教師再實踐、再創(chuàng)新，提高音樂教學質(zhì)量，推動音

2、樂新課程改革的發(fā)展，從而引發(fā)對高師音樂教學法課程改革的新思考。文章分為四個、部分： 第一章：音樂新課程改革背景、理念與實施。本章分別闡述了多元主義音樂教育價值觀；人本主義音樂教育價值觀；國際基礎音樂教育課程改革概況與總體發(fā)展趨勢；以中華民族文化為母語的音樂教育；我國基礎音樂教育取得的主要成就及其課程改革存在的主要問題；音樂新課程性質(zhì)與價值、基本理念、目標體系和內(nèi)容。 第二章：音樂新課程改革前音樂教學方法與體系。本章分別列

3、舉了音樂新課程改革前的各種國內(nèi)音樂教學方法和國外音樂教學法體系。 第三章：音樂新課程教學法。本章是全文的重點部分。首先闡述了音樂新課程教學法的概念、理論基礎及其基本特點與審美原則；接著從審美教育學和音樂教育心理學的角度出發(fā)，結(jié)合音樂教學各個環(huán)節(jié)與階段的發(fā)展進程，介紹了十類被整合的音樂新課程教學法；最后提出在音樂教學實踐中選擇與運用音樂新課程教學法的原則與規(guī)律。 第四章：對高師音樂教學法課程改革的新思考。本章是全文的升華部