“自主、合作、探究”體育學習方式的現(xiàn)狀及應用策略研究.pdf

1、隨著我國教育改革發(fā)展的需要，近年來，體育教學方法的改革與發(fā)展也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。自主學習、合作學習、探究學習這三種新的教學方法相繼出現(xiàn)，并在教學中得到廣泛的開展運用。
　　本文在分類整理各專家學者關(guān)于“自主、合作、探究”學習的理論研究的基礎上，梳理了體育界專家學者對體育教學過程中開展“自主、合作、探究”學習的現(xiàn)狀研究，結(jié)合教育學、心理學，對理論研究和應用現(xiàn)狀研究進行分析判斷;通過調(diào)查訪問一線體育教師對“自主、合作、探究”體育學習

2、方式的認知及應用狀況，分析存在誤區(qū)的原因;最后，本文選取了部分教學內(nèi)容，根據(jù)運動項目的特點對其適宜采用的學習方式進行專門的教學設計，提出了有效實施“自主、合作、探究”體育學習方式的應用策略。主要采用的研究方法包括文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法。
　　得出如下結(jié)論:①自主學習得到傳播與應用，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與自主學習的開展具有密切關(guān)系;開展自主學習的目的是“培養(yǎng)學生獨立思考能力，養(yǎng)成良好的學習習慣”;由于教師的理解偏差