“自主、合作、探究”體育學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀及應(yīng)用策略研究.pdf

1、隨著我國教育改革發(fā)展的需要，近年來，體育教學(xué)方法的改革與發(fā)展也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種新的教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，并在教學(xué)中得到廣泛的開展運用。
　　本文在分類整理各專家學(xué)者關(guān)于“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的理論研究的基礎(chǔ)上，梳理了體育界專家學(xué)者對體育教學(xué)過程中開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)，對理論研究和應(yīng)用現(xiàn)狀研究進行分析判斷;通過調(diào)查訪問一線體育教師對“自主、合作、探究”體育學(xué)習(xí)

2、方式的認知及應(yīng)用狀況，分析存在誤區(qū)的原因;最后，本文選取了部分教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)運動項目的特點對其適宜采用的學(xué)習(xí)方式進行專門的教學(xué)設(shè)計，提出了有效實施“自主、合作、探究”體育學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用策略。主要采用的研究方法包括文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法。
　　得出如下結(jié)論:①自主學(xué)習(xí)得到傳播與應(yīng)用，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)的開展具有密切關(guān)系;開展自主學(xué)習(xí)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”;由于教師的理解偏差