自主探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的操作策略及應(yīng)用.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文自主探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的操作策略及應(yīng)用姓名：李健申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）指導(dǎo)教師：孫靜茹20080601自主探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的操作策略及應(yīng)用自主探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的操作策略及應(yīng)用研究生：。李健指導(dǎo)教師：孫靜茹專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)(美術(shù))[中文摘要】現(xiàn)在的美術(shù)教育已不是從前的以教師教為中心的單純的技能技巧訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注

2、重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課更應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益田。新課程改革的要求，使我們教師在教學(xué)中要重新定位自己的角色，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者、傾聽者，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因

3、材施教，教學(xué)相長圓。自主探究式學(xué)習(xí)，是當(dāng)今新課程改革所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生能嘗試，嘗試能成功和尊重學(xué)生個性、促進全面發(fā)展的理念上的。這種學(xué)習(xí)方式需要教師充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生憑借感受、觀察、體驗、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試、反思等活動完成目標圈。本文從小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，闡述了自主探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的操作策略及應(yīng)用，重點在教和學(xué)兩個方面列舉了很多教學(xué)案例，并給于適當(dāng)?shù)脑u析。[