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文檔簡介
1、自主學習是適應時代發(fā)展要求的一種學習方式,也是當前課程改革倡導的學習方式之一。發(fā)展學生自主學習能力已成為當前教育工作者研究探索的熱點。與此同時,存在著高中生自主學習能力不高,教師不重視自主學習教學的現象,自主學習所擁有的價值未能得到很好的開發(fā)與應用。為此,本文針對這種現象對高中生數學自主學習進行系統(tǒng)的研究,主要研究的問題有:整合理清自主學習的涵義;調查分析高中生數學自主學習的現狀,影響因素;提出高中生數學自主學習能力培養(yǎng)的建議:試圖為實
2、踐自主學習課堂教學提供策略與建議。
本研究主要采用文獻分析法、比較研究和調查法(問卷調查和訪談)等研究方法,對當前高中生數學自主學習能力進行了現狀調查與策略探究。本論文可分為三個部分:第一部分通過文獻分析,概括介紹了國內外關于自主學習與本研究相關的一些研究成果,在此基礎上界定了自主學習的涵義。第二部分為高中生數學自主學習現狀的調查研究,在參考國內外自主學習相關成果的基礎上自行編制了調查問卷,從問卷調查和訪談兩個方面進行調查
3、分析,主要得出了四個方面的結論:一是高中生數學自主學習能力總體發(fā)展水平較低,一方面是學生自身運用自主學習的策略比較薄弱,另一方面則是教師沒有從實踐上重視自主學習能力的培養(yǎng)。二是高中生數學自主學習能力的發(fā)展較為平緩,學生的自主學習能力在學習計劃的制定、學習策略的使用、自我監(jiān)控調節(jié)等構成要素上都表現出一些不足之處。三是對影響中學生自主學習能力發(fā)展的相關因素分析發(fā)現,學習習慣、心理特質、數學觀、認知策略等因素對中學生數學自主學習能力都存在不同
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