農(nóng)村教師職業(yè)倦怠與社會(huì)支持的關(guān)系：教學(xué)效能感的中介作用.pdf

1、農(nóng)村教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，近幾年來(lái)受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，農(nóng)村教育中的主力是農(nóng)村教師，農(nóng)村教師的心理健康問(wèn)題日漸引起人們的高度重視。其中，關(guān)于農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的研究是教育學(xué)界和心理學(xué)界共同關(guān)注的問(wèn)題。職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體對(duì)長(zhǎng)期的情緒緊張?jiān)磁c人際關(guān)系緊張?jiān)串a(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)而表現(xiàn)出的一系列心理生理綜合癥。農(nóng)村教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠會(huì)影響正常的教學(xué)，更不利于教師的健康發(fā)展。近些年關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效能感的提高會(huì)減輕教師的職業(yè)倦

2、怠，同時(shí)社會(huì)支持也是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素，社會(huì)支持的提升會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效能感。因此，這三者之間有密切關(guān)系。
　　本研究為了進(jìn)一步探討教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感、社會(huì)支持三者之間的關(guān)系，采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)507名農(nóng)村教師進(jìn)行了調(diào)查，分析了農(nóng)村教師職業(yè)倦怠狀況及其各維度在人口學(xué)變量上的差異，考察了教學(xué)效能感與社會(huì)支持對(duì)職業(yè)倦怠的影響，以及教學(xué)效能感在職業(yè)倦怠與社會(huì)支持間的作用。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)果：1.農(nóng)村教師存在職