中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展研究——以東盟來(lái)華留學(xué)生教育為例.pdf

1、當(dāng)前教育國(guó)際化已成為經(jīng)濟(jì)全球化的重要組成部分，是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。教育合作是經(jīng)濟(jì)合作在文化領(lǐng)域的反映，各國(guó)在教育領(lǐng)域的互通合作，是實(shí)現(xiàn)全球教育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有效途徑，同時(shí)作為文化交流的一部分，將發(fā)揮特殊的溝通功能，實(shí)現(xiàn)各國(guó)間的彼此了解、消弭文化隔閡，進(jìn)而有利于世界和地區(qū)間的和平與穩(wěn)定。2005年成立的中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)(CAFTA)作為世界第三大自由貿(mào)易區(qū)，近年來(lái)隨著自貿(mào)區(qū)合作機(jī)制的不斷成熟，一體化程度的加深，兩地在教育領(lǐng)域的合

2、作不斷深化。作為教育合作的一種特殊形式，教育服務(wù)貿(mào)易一方面體現(xiàn)了一種營(yíng)利性經(jīng)貿(mào)關(guān)系，另一方面也作為一種文化交流手段，能夠?yàn)榻?jīng)貿(mào)關(guān)系提供文化認(rèn)同，對(duì)中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)合作發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與合作給中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)提供了一條新的發(fā)展路徑，是今后中國(guó)與東盟合作的又一大渠道。
　　本文的研究主要分為四個(gè)部分，在第一部分從提出教育服務(wù)貿(mào)易概念入手，歸納國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的基本形式，進(jìn)而結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易

3、區(qū)升級(jí)版建設(shè)的時(shí)代背景，指出當(dāng)前留學(xué)生教育在中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易中的重要意義，并以此作為本文的基本研究視角。第二部分總結(jié)了中國(guó)對(duì)東盟留學(xué)生教育服務(wù)貿(mào)易的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，作為全文討論的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第三部分通過(guò)引入國(guó)際貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)理論，分析了中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)，分別從“一帶一路”的推動(dòng)效應(yīng)、中國(guó)國(guó)際影響力的提升、中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸引力、課程和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、留學(xué)成本等七個(gè)方面加以論述。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)對(duì)東盟教育

4、輸出優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，看到其中存在的一些問(wèn)題和不足，從而更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)與東盟在教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的合作，因此本研究的第四部分指出了影響中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的一些突出矛盾和問(wèn)題。此部分分別從宏觀和微觀的視角展開(kāi)，在宏觀層面上，總結(jié)了東盟留學(xué)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)不足、留學(xué)生結(jié)構(gòu)性失調(diào)、中國(guó)高等教育國(guó)際化水平不高、地緣政治因素等七個(gè)方面的問(wèn)題;在微觀層面上，總結(jié)指出了雙方學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)進(jìn)展緩慢、中國(guó)高校的海外宣傳不夠、留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面不廣、教學(xué)理念與國(guó)際