泰國(guó)碧差汶職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析及對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái),漢語(yǔ)熱的興起,使泰國(guó)的漢語(yǔ)教育事業(yè)也進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。泰國(guó)每個(gè)府的大多數(shù)學(xué)校,幾乎都設(shè)有漢語(yǔ)課程。呂叔湘說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí),而是學(xué)一種技能?！睗h語(yǔ)不像英語(yǔ)、法語(yǔ)等作為第二語(yǔ)言在世界上已經(jīng)有幾百年的教學(xué)基礎(chǔ),目前漢語(yǔ)教學(xué)在國(guó)外還不普及,屬于“非普遍教授語(yǔ)言”,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人的起點(diǎn)一般都不高。泰國(guó)教育部門由于尚未制定全國(guó)統(tǒng)一的漢語(yǔ)教學(xué)大綱,各學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、漢語(yǔ)教學(xué)狀況都缺乏有效手段進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估,泰國(guó)各類學(xué)校一般根據(jù)

2、學(xué)校的實(shí)際情況自行對(duì)本校的漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)定教學(xué)大綱,主要涉及教學(xué)目標(biāo)、課程要求和評(píng)估方式,以此進(jìn)行質(zhì)量控制。
　　研究選取泰國(guó)較具代表性的漢語(yǔ)教材《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》第一冊(cè)進(jìn)行調(diào)查評(píng)估。筆者根據(jù)自己在泰國(guó)碧差汶職業(yè)技術(shù)學(xué)院做漢語(yǔ)志愿者的教學(xué)經(jīng)歷,通過(guò)對(duì)200份調(diào)查問(wèn)卷的整理、分析、統(tǒng)計(jì),總結(jié)了自己在國(guó)外的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)漢語(yǔ)在泰國(guó)成為了不可抵擋的趨勢(shì),但是我通過(guò)調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)蓬勃發(fā)展的同時(shí),的確存在漢語(yǔ)教學(xué)教材、教法、師資

3、體系等方面的一些問(wèn)題。本文第一章介紹了碧差汶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)概況。第二章論述了教材使用情況,并對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估與分析,提出教材編訂和教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該調(diào)整教材使用策略。第三章分析泰國(guó)零基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、漢字、詞匯上存在發(fā)音難、筆順不正確等問(wèn)題的因素。第四章結(jié)合泰國(guó)學(xué)生課堂表現(xiàn),從不同的文化視角體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)中泰文化差異,增加學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。第五章針對(duì)泰國(guó)碧差汶職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出師資力量短缺,以及教材某些課的課文與文意不符的