中美大學生英語演講稿的對比研究.pdf

1、隨著大型語料庫及計算機語言統(tǒng)計軟件的出現(xiàn),語料庫方法作為一種新的研究方法被越來越廣泛地運用于語言研究。本文以20篇美國大學生英語演講稿和20篇中國大學生英語演講稿為基礎,運用語料庫的基本知識,采用對比分析這一主要方法,對中美大學生的英語演講稿的詞匯進行了具體分析。
　　 通過對中美大學生的英語演講稿對比,本文對中國大學生英語演講稿詞匯特征進行了定量、定性分析。借助計算機輔助手段,特別是使用RANGE統(tǒng)計軟件和一系列統(tǒng)計檢驗方法,

2、作者對中美大學生英語演講稿詞匯在類符、形符、詞匯量、詞匯頻率及詞匯覆蓋率等多個方面進行了定量研究,并對高頻詞和詞匯出現(xiàn)比率等方面進行了分析。
　　 研究結(jié)果表明,和英語作為母語的美國大學生相比,中國大學生英語演講稿在詞匯量和等量類符覆蓋率方面的差距相對較大,劣勢明顯顯現(xiàn)出來。從樣本整體和單一樣本的比較來看,中國學生使用低級詞匯的頻率和數(shù)量均高于美國學生,而中級詞匯的使用頻率和數(shù)量均低于美國學生。中國學生積極詞匯缺乏,詞匯使用的靈

3、活性相對美國學生不足。
　　 在數(shù)據(jù)分析過程中推斷出中美大學生英語演講稿詞匯差異的主要原因,如中國學生學習詞匯的目的和習慣欠妥、教育制度的欠佳、母語的干擾、詞匯掌握不牢固、目標詞的錯誤理解等等。論文中介紹了語料庫方法研究文本詞匯各項參數(shù)的過程和效果,為中國大學生如何提高詞匯掌握水平提出了建議。英語學習者應自覺提高各類詞匯學習和使用的意識,善于使用中級或高級詞匯,模仿母語學生對詞匯進行靈活搭配使用,這樣作為第二語言的英語才會盡可能