中美大學(xué)生英語(yǔ)公共演講修辭結(jié)構(gòu)的對(duì)比研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，世界范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，演講能力成為新型人才的一項(xiàng)起碼的素質(zhì)要求。進(jìn)入WTO之后，我國(guó)在許多方面都要與國(guó)際接軌，這就又掀起了全國(guó)范罔內(nèi)的大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽的高潮。因此，演講逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。如何改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更地道的使用英語(yǔ)作演講，對(duì)中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。 本研究以美國(guó)學(xué)者William C Mann和Sandra A Thompson等，在從事語(yǔ)篇生成程序(rex

2、t generation program)研究時(shí)，提出的修辭結(jié)構(gòu)理論(RST)理論為主框架，對(duì)比分析中美大學(xué)生英語(yǔ)公共演講的修辭結(jié)構(gòu)的差異。 自創(chuàng)立以來，RST理論就被廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)問題的研究中，其中不乏對(duì)比不同語(yǔ)言之間跨文化的研究。但是，根據(jù)本文作者的閱讀范圍，對(duì)比演講這類口語(yǔ)體裁的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)模式的研究還比較少見。此外，用修辭結(jié)構(gòu)理論來研究語(yǔ)篇的段落層次的修辭結(jié)構(gòu)，可以更直觀地展示英語(yǔ)的一語(yǔ)與二語(yǔ)演講修辭結(jié)構(gòu)的異同，對(duì)于我們

3、更好地了解人類話語(yǔ)的生成和理解至關(guān)重要，因此這一研究也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究全部所選的20篇英語(yǔ)演講稿，是分別來自美國(guó)大學(xué)生演講協(xié)會(huì)組織的演講比賽和中國(guó)大學(xué)生全國(guó)性的英語(yǔ)演講比賽的獲獎(jiǎng)作品。對(duì)中美大學(xué)生英語(yǔ)公共演講的228個(gè)篇位，按William C Mann和Sandra A Thompson所定義的修辭關(guān)系制作樹形圖，通過比較樹形圖中體現(xiàn)的修辭關(guān)系考察兩類篇章的組構(gòu)方式，從而發(fā)掘一語(yǔ)二語(yǔ)英語(yǔ)演講的修辭結(jié)構(gòu)特征和篇章模式