公務(wù)員廉政教育參與意愿實證研究.pdf

1、廉政教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要組成部分，公務(wù)員積極的參與是廉政教育取得良好效果的前提。在已有關(guān)于廉政教育的研究中，學(xué)者們主要探究了以下問題:廉政教育的內(nèi)涵、廉政教育的形式與方法、廉政教育存在的問題以及相應(yīng)對策等。然而，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的研究文獻中，還存在一些缺陷:在研究內(nèi)容上缺乏理論基礎(chǔ)和研究框架;研究方法上大多為定性研究，定量研究很少，更很少有涉及到公務(wù)員參與行為層面。
　　雖然近年來黨和政府對廉政教育越來越重視，慢慢完

2、善對公務(wù)員的培訓(xùn)教育系統(tǒng)，但是投入多而效果不明顯的實際狀況并沒有多大改善，因而我們需要從理論上探討怎樣提高廉政教育的實際效果。本文基于理性行為理論(TRA)和期望確認模型(ECM)，探討以情感因素為核心作用的公務(wù)員廉政教育參與意愿影響機制，結(jié)合實際情況選取相關(guān)情感因素變量構(gòu)建本文的研究模型。根據(jù)所搜集到的292份公務(wù)員問卷，采用AMOS統(tǒng)計軟件進行模型分析和假設(shè)驗證。結(jié)果顯示:公務(wù)員廉政教育的參與意愿受教育信念、教育滿意度和感知有用性三

3、個變量的共同影響;教育滿意度受感知有用性和教育信念的雙重影響，其中感知有用性的作用更加明顯;教育滿意度在教育信念與參與意愿之間具有部分中介效應(yīng)。
　　本研究的主要貢獻:(1)以理性行為理論和期望確認理論為基礎(chǔ)，定量分析了公務(wù)員廉政教育參與意愿，主要探討了情感因素在其中的影響機制;(2)基于研究結(jié)果提出兩點可操作性的合理化建議:一是要從廉潔政治文化傳播和政治倫理品格塑造的角度定位廉政教育以提高公務(wù)員的教育信念，二是要基于公務(wù)員的需求