地方綜合性大學學院設(shè)置研究.pdf

1、內(nèi)涵式發(fā)展是高校自身發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量的必由之路。優(yōu)化大學內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),是大學實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的首要任務(wù)。二級學院是大學的基本學術(shù)組織結(jié)構(gòu),是大學學科布局和資源配置的實現(xiàn)單位,是大學各項職能的主要承擔者。地方綜合性大學在擴招的進程中發(fā)展迅速,在“求全求大”思想的支配下,學院設(shè)置發(fā)生了很大的變化。由于缺乏科學的指導和統(tǒng)一的設(shè)置標準,在學院設(shè)置上存在很大的盲目性。
　　本研究運用文獻研究法,對地方綜合性大學、學院和美國州立大學等相關(guān)

2、概念進行了界定;從管理跨度理論、規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟理論、知識創(chuàng)新群理論三個方面進行分析和探討,探尋地方綜合性大學學院設(shè)置的理論基礎(chǔ);從政策導向、學科發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會需求和學校定位五個方面尋求地方綜合性大學學院設(shè)置的現(xiàn)實依據(jù)。
　　美國州立大學與我國地方綜合性大學在學校類型和職能上具有相對應(yīng)的關(guān)系,在各自國家高等教育體系中的地位相似,因而具有可比性和借鑒性。本研究從各高校的網(wǎng)站上收集部分美國州立大學和中國地方綜合性大學學院設(shè)置的

3、數(shù)據(jù)資料,運用統(tǒng)計分析法進行多角度、多層次的統(tǒng)計分析,為本研究提供有力支持。
　　對我國地方綜合性大學學院設(shè)置進行問題探究,發(fā)現(xiàn)存在著學院數(shù)量總體偏多、學科層次總體偏低、設(shè)置標準混亂、理工類學院設(shè)置問題突出等問題。并挖掘出這些表象后面所隱藏的一系列深層次問題。將降低管理效率,形成資源壁壘,阻礙學科發(fā)展,增加生均培養(yǎng)成本,進而影響校院兩級管理體制的良好運行,知識創(chuàng)新群的建設(shè),復合型、創(chuàng)新型才的培養(yǎng)以及招生就業(yè)情況,最終影響大學的整體

4、水平。針對存在的問題,結(jié)合對其理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)的分析,借鑒國外同類大學的經(jīng)驗啟示,提出了地方綜合性大學學院的七個設(shè)置標準:學院數(shù)量以10個左右為宜,以學科專業(yè)目錄為基準,按較高的學科層次設(shè)置,提倡跨學科設(shè)置,重視特色學院建設(shè),避免重復設(shè)置,以綜合性為導向、以并入或合并為準則。并對于如何規(guī)范和調(diào)整我國地方綜合性大學的學院設(shè)置,提出以下五個建議:壓縮學院數(shù)量,拓寬學院口徑;規(guī)范現(xiàn)有學院名稱;增強學院的實體化程度,提高大學內(nèi)部管理水平;重視