師范生教育實(shí)習(xí)的信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究.pdf

1、在基礎(chǔ)教育改革不斷深化的大背景下,學(xué)校對(duì)教師的基本素養(yǎng)與教學(xué)能力提出了更高的要求,教師的專業(yè)化發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注。作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資基地的高師院校,應(yīng)充分重視職前教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。教育實(shí)習(xí)是職前教師培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),并作為教師職業(yè)技能的檢驗(yàn)與完善過程,歷來被認(rèn)為是教師培養(yǎng)中的重要組成部分。
　　 根據(jù)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn),教育實(shí)習(xí)的師資培養(yǎng)效果在實(shí)際的開展過程中難以得到有效的實(shí)現(xiàn),所體現(xiàn)的作用與所倡導(dǎo)的重要性相距甚遠(yuǎn)。在資源共享

2、不便,可用資源缺乏,實(shí)習(xí)活動(dòng)缺少交流協(xié)作,實(shí)習(xí)成果難以保留,指導(dǎo)力度不夠,評(píng)價(jià)流于形式,管理缺乏監(jiān)控效用等多種問題影響教育實(shí)習(xí)成效的狀況下,提出利用信息技術(shù)構(gòu)建教育實(shí)習(xí)環(huán)境,將信息技術(shù)融入到實(shí)習(xí)活動(dòng)與教務(wù)管理的實(shí)踐中去,形成統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)范,應(yīng)對(duì)多種模式下的實(shí)習(xí)活動(dòng),并嘗試針對(duì)現(xiàn)有問題尋求解決途徑,提高教育實(shí)習(xí)效果。
　　 本研究采用文獻(xiàn)研究來了解信息技術(shù)在師范生教育實(shí)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與運(yùn)用方式,利用訪談與問卷調(diào)查方法獲取

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)于教育實(shí)習(xí)的態(tài)度與建議,并通過搜索國(guó)內(nèi)高等師范院校的教育實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),分析其在實(shí)習(xí)過程中所體現(xiàn)的功能,歸納優(yōu)勢(shì)與不足,明確利用信息技術(shù)構(gòu)建教育實(shí)習(xí)環(huán)境的可行性與潛在的應(yīng)用前景,為研究提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)?；谇捌诘恼{(diào)研開展需求分析,提出構(gòu)建教育實(shí)習(xí)信息技術(shù)環(huán)境的初步設(shè)想,從教育實(shí)習(xí)的需求出發(fā),將相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)與信息技術(shù)平臺(tái)功能相聯(lián)系,形成完整的需求分析報(bào)告,為下一階段的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能構(gòu)建提供依據(jù)。
　　

4、根據(jù)前期功能分析、實(shí)習(xí)實(shí)際需求以及使用者的使用習(xí)慣與技能水平,研究選取了在交互、協(xié)作方面具備良好功能的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與Wiki協(xié)作平臺(tái)作為主要的技術(shù)支持,制定特定條件下的教育實(shí)習(xí)計(jì)劃與評(píng)價(jià)制度,并結(jié)合平臺(tái)功能設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。研究圍繞教育實(shí)習(xí)過程中資源共享、協(xié)作交流、個(gè)人反思、教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、管理等研究角度,開展為期7周的行動(dòng)研究。實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師分別按照要求完成相應(yīng)的工作任務(wù),評(píng)價(jià)與管理活動(dòng)伴隨

5、實(shí)習(xí)始終。通過搜集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成果材料與實(shí)習(xí)教師的行為活動(dòng),進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談來獲取平臺(tái)利用情況與影響作用。在材料與數(shù)據(jù)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,提煉研究的實(shí)際意義,并為后續(xù)的研究工作提供方向。
　　 基于文獻(xiàn)理論探討與實(shí)證研究,通過構(gòu)建教育實(shí)習(xí)的信息技術(shù)環(huán)境,提供網(wǎng)絡(luò)化的教育實(shí)習(xí)資源共享、協(xié)作互助與遠(yuǎn)程指導(dǎo)管理平臺(tái),運(yùn)用Wiki協(xié)作與視頻播客等技術(shù)功能,開展教育實(shí)習(xí)過程性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)對(duì)教育實(shí)習(xí)過程的管理,并將實(shí)習(xí)過程與信息化的教務(wù)管理進(jìn)行