師范生信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻研究法、行動研究法、觀察法、訪談法等研究方法，提出整合式培養(yǎng)策略，充分利用數(shù)字化學習資源，實施整合式教學，培養(yǎng)師范生的信息技術(shù)與課程整合能力，提高師范生的綜合素質(zhì)，造就一代符合信息化社會需求的高素質(zhì)教師。全文共包含緒論、正文（4個章節(jié)）、結(jié)語三大部分內(nèi)容?！　【w論部分主要說明本研究提出的背景、研究現(xiàn)狀，需要研究的問題以及研究的意義?！　〉谝徽氯骊U釋信息技術(shù)與課程整合的含義，解析整合能力，分析培養(yǎng)整合

2、能力所需要的學習內(nèi)容、達到的目標、知識框架等?！　〉诙陆榻B成功的整合案例，分析這些案例的優(yōu)勢，為制定師范生信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)策略提供經(jīng)驗。　　第三章制定培養(yǎng)策略，分析制定教學策略需要考慮的因素，提出整合式培養(yǎng)策略，即釋義、示范、探究、實踐、反思的教學思路，在整合式策略指導下設(shè)計信息技術(shù)與課程整合學習網(wǎng)站作為教學支持平臺。　　第四章整合式策略的試驗研究，選擇“主題學習單元”內(nèi)容為例，設(shè)計、實施、評價教學。　　結(jié)語部分總結(jié)