信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究.pdf

1、隨著教育的信息化，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)化發(fā)展成為不可回避的歷史潮流。師范生作為教師的職前階段，如果能夠培養(yǎng)信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，將對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起很好地推動(dòng)作用。 自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自己控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，著眼于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力，是為了使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)對(duì)迅速變化的社會(huì)環(huán)境而彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不足的一種有益嘗試。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)資源不斷豐富，為師范生的自主學(xué)習(xí)提供了可能性，然而在具體教學(xué)實(shí)

2、踐中，信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)面臨著很多困難。 本文從信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，在大量閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論進(jìn)行研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)障礙并提出相應(yīng)的對(duì)策。在四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)障礙的消除做了有益探索。 論文主要內(nèi)容如下：

3、 第一章首先介紹了本論文的研究背景、相關(guān)概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義，之后闡明了研究的思路與方法。 第二章從自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、一般過(guò)程以及信息技術(shù)環(huán)境下師范生的自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的理論研究。 第三章以四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)同學(xué)為例，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下師范生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，為發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)障礙提供了重要的依據(jù)。 第四章在理論依據(jù)與實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，從自主