低碳校園的分析及研究.pdf

1、本文目的是通過研究校園的低碳設(shè)計，結(jié)合低碳指標分析方法，分析目前校園設(shè)計中的不足，并借鑒國內(nèi)外成熟的低碳發(fā)展技術(shù)，為我國建造低碳校園提供相應(yīng)的理論依據(jù)和技術(shù)支持。
　　 文中闡述了三種校園低碳設(shè)計研究方法：成本效益分析法、滿意度評價法、低碳指標分析方法。結(jié)合本研究對象的實際情況，文中選用低碳指標分析法作為本文的主要分析方法，將低碳城市的評價體系應(yīng)用于研究低碳校園設(shè)計，根據(jù)學校的運行模式，建立一套適臺校園發(fā)展的低碳指標。論述低碳校

2、園發(fā)展中存在的主要問題，對推進校園的低碳建設(shè)有一定的指導(dǎo)作用。
　　 低碳校園就是通過校園的低碳設(shè)計和管理以發(fā)展低碳經(jīng)濟，即通過開發(fā)、開展節(jié)能技術(shù)、提高能源使用率、加強環(huán)境保護力度、轉(zhuǎn)變生活方式等措施，實現(xiàn)在保證校園正常運行和學生生活學習水平提高的同時，降低碳排放的目的。
　　 成本效益分析方法是一種經(jīng)濟分析方法，應(yīng)用于分析校園低碳設(shè)計的經(jīng)濟效益，比較能確卻的分析低碳設(shè)計后的經(jīng)濟效益。但是在本文校園低碳分析研究的過程中，

3、由于學校是新建校園，其成本、效益沒有確切的數(shù)據(jù)，第n年的成本，效益及貼現(xiàn)率更加不好估算，所以本文在校園低碳設(shè)計中，成本效益分析方法存在一定的缺陷。
　　 滿意度評價方法是根據(jù)環(huán)境影響評價法中提出來的滿意度方法引申出來的一個評價方法，根據(jù)不同的設(shè)計方法，以及設(shè)計達到的低碳效果滿意度進行打分。
　　 結(jié)果達到碳的零排放的設(shè)計，滿意度越好，分數(shù)值也就越高，最高分數(shù)為1；結(jié)果為了追求經(jīng)濟效益而忽視了碳排放，設(shè)計滿意度越差，分數(shù)值

4、也就越低，取值為0。
　　 此法應(yīng)用于評價低碳校園，評價方法相對簡單，在本文分析中，考慮到的設(shè)計因素太少，分析結(jié)果結(jié)果不能全面得出結(jié)論。
　　 校園低碳指標分析方法，是根據(jù)城市生態(tài)指標分析法的理念得來的。結(jié)合目前比較成熟的低碳設(shè)計和技術(shù)，本文提出了一套適合校園低碳發(fā)展的指標。在實際應(yīng)用中，結(jié)合本研究對象中提出的設(shè)計，與指標表中提出的指標值作比較，分析研究對象中的不足。不但能對本研究對象的低碳設(shè)計作出合理的評價，還能分析校

5、園在建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題，指導(dǎo)校園作出更節(jié)能環(huán)保的低碳設(shè)計。在本文研究中，是比較合適的分析方法。
　　 文中主要從中水回用、低碳照明、垃圾處理、低碳交通、低碳取暖、低碳建筑六個方面來研究校園的低碳建設(shè)。結(jié)合本文分析，我國低碳校園正處于起步階段，研究項目在校園建設(shè)的過程中，考慮到了必要的低碳設(shè)計，但仍需要重視節(jié)能環(huán)節(jié)，改進技術(shù)，節(jié)約資源，發(fā)展校園低碳經(jīng)濟。減少溫室氣體的排放，最大程度廢水再生回用和固體廢棄物的資源化與循環(huán)利用，并