基于碳氧平衡模型的中環(huán)院校園低碳優(yōu)化策略研究.pdf

1、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與工業(yè)模式導(dǎo)致能源需求日益增強(qiáng)，氣溫不斷攀升及碳排放飛速增加，已對全球造成巨大影響。針對碳排放的可操作性控制措施在全世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。校園作為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的重要空間載體與應(yīng)對全球氣候變化的關(guān)鍵生態(tài)單元，正逐步成為學(xué)術(shù)界實(shí)施低碳策略的關(guān)注重點(diǎn)。目前，國內(nèi)外針對校園低碳規(guī)劃發(fā)展的研究主要側(cè)重于提出低碳調(diào)控政策與制定實(shí)施倡導(dǎo)計(jì)劃，缺乏對物質(zhì)、能量要素在低碳校園復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中流動運(yùn)行的量化分析。因此，

2、本文基于現(xiàn)有低碳理論研究基礎(chǔ)進(jìn)行基于碳氧平衡模型的校園低碳優(yōu)化策略研究。
　　本文以校園生態(tài)系統(tǒng)生命周期使用過程的碳氧平衡過程為研究對象，采用理論研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、定性分析與定量對比相結(jié)合的研究方法，界定與辨析低碳校園相關(guān)概念，從低碳規(guī)劃策略、節(jié)能減排與定量評估的角度分析總結(jié)低碳規(guī)劃理論。依據(jù)碳氧平衡模型相關(guān)研究及校園物質(zhì)流、能量流結(jié)構(gòu)分析，提出校園視角下的碳氧平衡模型研究框架與指標(biāo)體系。
　　基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的定額估算

3、，選取了秦皇島中國環(huán)境管理干部學(xué)院（以下簡稱中環(huán)院）校園規(guī)劃方案作為實(shí)踐案例，進(jìn)行基于校園使用過程社會經(jīng)濟(jì)活動的碳氧平衡模型排碳耗氧預(yù)評估，并與基于生態(tài)綠地類型固碳釋氧的預(yù)評估結(jié)果進(jìn)行定量、定性分析，獲得校園規(guī)劃方案的碳氧平衡綜合評價(jià)。
　　本文主要針對校園使用過程的排碳耗氧模型，進(jìn)行了建筑耗能、交通耗能、生活耗能三方面的數(shù)據(jù)計(jì)算；針對校園生態(tài)綠地固碳釋氧模型，進(jìn)行了林地、園地、疏林地、草地、濕地、耕地六大類型綠地的數(shù)據(jù)計(jì)算。綜合