以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究與實踐研究——以昌樂外國語學(xué)校為例.pdf

1、當(dāng)今中國已全面步入知識經(jīng)濟社會，對人才的占有成為現(xiàn)階段社會發(fā)展的關(guān)鍵之所在。知識經(jīng)濟社會對教育的要求，必然映射到學(xué)校的課程層面之上?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出要將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計的著力點和出發(fā)點，為全面落實立德樹人的根本任務(wù)，課程改革就顯得尤為迫切。歷時15年的第八次基礎(chǔ)教育課程改革如何與當(dāng)前學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進行交融迅速成為學(xué)者關(guān)注的熱點話題。課程效能改革作為學(xué)校效能提升的核心引擎，儼然成為

2、學(xué)生核心素養(yǎng)提升的立足點與突破點。以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究與實踐研究回應(yīng)了社會的需求，能夠有效應(yīng)對當(dāng)今局勢，課程效能改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的交融必將創(chuàng)生熠熠光輝，成為教育研究的熱點。
　　本研究通過文獻資料搜集、多形式訪談以及調(diào)研觀察來獲取相關(guān)研究素材，旨在探索出昌樂外國語學(xué)校的課程效能改革是如何在提升學(xué)生核心素養(yǎng)層面發(fā)揮其核心作用，剖析其理論與實踐的奧秘之所在。論文主要包括四個部分：
　　第一章：引言。本

3、章主要說明研究的緣起、研究目的與研究內(nèi)容、文獻綜述與研究意義、研究方法及研究思路。
　　第二章：核心概念及學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究。本章主要對效能、課程效能、素養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)等概念進行闡述，分析并建構(gòu)學(xué)生核心素養(yǎng)體系。為后續(xù)研究奠定邏輯基礎(chǔ)。
　　第三章：以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究。本章旨在從理論層面準(zhǔn)確闡釋課程效能及課程效能改革的本質(zhì)，深刻思考學(xué)生核心素養(yǎng)及其提升的內(nèi)在機制，全面剖析課程效能改革對于學(xué)生核