生命教育：新品德課改中的一種價值訴求.pdf

1、人是以生命的方式存在的，沒有生命的存在也就沒有人的存在。品德教育的對象是活生生的生命個體，教育的實質(zhì)是生命的成長與發(fā)展，生命與教育是融合在一起的，生命是品德教育的起點和歸宿。然而在傳統(tǒng)的品德教育與品德課程中，生命價值理念缺失及對學(xué)生個體生命漠視和淡忘的現(xiàn)象普遍存在。傳統(tǒng)的“無人”的教育意識還占主導(dǎo)地位，壓抑著生命的個性，剝奪個體精神生命在教育過程中自由成長的主動權(quán)。本文試從生命哲學(xué)的角度審視品德課程改革，闡述生命哲學(xué)理念觀照下的品德教育

2、。旨在喚醒教育者的生命意識，在理論上充實品德課程的理論體系，為品德課程改革提供一定的理論參照；在實踐上指導(dǎo)品德課改在生命哲學(xué)的視閾中進(jìn)行，切實關(guān)注個體生命本身的發(fā)展。 第一部分闡述了生命是道德教育的根基。論述生命與教育以及與道德教育之間存在天然的不可分割的內(nèi)在關(guān)系，嘗試通過對這種內(nèi)在關(guān)系要旨的梳理和領(lǐng)悟，管窺生命教育與品德課程改革的契合點。從應(yīng)然的角度來論證在價值多元社會中的品德課程改革更應(yīng)突出生命價值取向。 第二部分著

3、重論述了品德課程以生命為價值取向的哲學(xué)基礎(chǔ)和理論參照，并為其提供一種新的可供選擇的價值追求——生命教育。作者首先對生命哲學(xué)進(jìn)行簡單的介紹并闡述幾個主要代表人物的生命哲學(xué)思想，以期為生命教育的合理性提供哲學(xué)依據(jù)并對以生命為價值取向的品德課改的開展提供較為充分的理論參照。闡述生命哲學(xué)視野中的生命教育，總結(jié)歸納生命教育的幾個基本特征即敬畏生命，超越和完善與融入生活。品德教育要以生命為價值取向必須要遵循生命教育的基本特征。簡言之，生命是教育的邏

4、輯起點和最高目的，教育必須遵循人的發(fā)展規(guī)律，品德課改應(yīng)從尊重個體生命出發(fā)，遵循其生命發(fā)展的原則和特征，引導(dǎo)他們走向更加完整、和諧與無限的境界。 第三部分探討新品德課改的生命價值訴求。通過對生命教育實施現(xiàn)狀的考察來闡述生命教育實旌的必要性；通過對傳統(tǒng)品德課程的批判與反思來透視品德教育對生命的遮蔽與缺失，凸顯新課改對生命價值的企盼與追求。在明乎困境的基礎(chǔ)上，通過對新品德課改的解讀，從生命教育的視角窺探新品德課改理念中生命價值取向的彰

5、顯。 第四部分是對生命教育視野中品德課改的理論建構(gòu)。從品德課程的編制者、教育者、學(xué)習(xí)者三個緯度對生命觀照下的品德課改的實施進(jìn)行建構(gòu)，涉及品德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、課堂、評價等各方面，以求找尋品德教育中缺失的生命意識。作者從生命哲學(xué)理念指導(dǎo)下的品德課改基本價值取向與品德課改實施的實踐兩方面進(jìn)行探述，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，力圖克服傳統(tǒng)品德教育中只說不做，知行不一、言行脫節(jié)的弊病，使品德教育效果真正落到實處。 最后結(jié)語把對品德教