思維導(dǎo)圖及可視化字典輔助大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究.pdf

1、詞匯是一門語(yǔ)言的基石，因此詞匯教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文探討了以思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus為技術(shù)輔助的一種全新的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法，使英語(yǔ)詞匯直觀化、邏輯化，促進(jìn)學(xué)生更好地理解、記憶和運(yùn)用詞匯。 本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，對(duì)傳統(tǒng)的通過(guò)閱讀附帶詞匯習(xí)得和通過(guò)思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了對(duì)比研究。 作者根據(jù)以下兩個(gè)主要原因提出了兩種假設(shè)：

2、首先，詞匯是以單詞網(wǎng)絡(luò)形式儲(chǔ)存在人類大腦中，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詞匯思維導(dǎo)圖的建構(gòu)有助于有意識(shí)地激活大腦中詞匯的各種語(yǔ)義關(guān)系，使之相互聯(lián)系并形成網(wǎng)絡(luò)，極大地促進(jìn)了受試者對(duì)詞匯的深層加工。其次，單詞在語(yǔ)篇中是通過(guò)各種銜接手段聯(lián)系在一起，詞匯和語(yǔ)篇遙相呼應(yīng)。通過(guò)建構(gòu)單詞在語(yǔ)篇中的思維導(dǎo)圖，使單詞在語(yǔ)篇中的各種關(guān)系更為突出，同時(shí)使得語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)更為清晰，這無(wú)疑促進(jìn)了受試者語(yǔ)言學(xué)能的提高． 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，該研究能證明文中所提出的兩種

3、假設(shè)成立：首先，通過(guò)思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得和通過(guò)閱讀附帶習(xí)得詞匯兩種詞匯學(xué)習(xí)方法都對(duì)增加學(xué)生的詞匯量起作用，但比較而言前者的效果更為顯著。其次，通過(guò)思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得和通過(guò)閱讀附帶習(xí)得詞匯都能夠幫助受試者有效提高語(yǔ)言學(xué)能，但通過(guò)建構(gòu)語(yǔ)篇中單詞關(guān)系的思維導(dǎo)圖去進(jìn)一步理解語(yǔ)篇內(nèi)容的詞匯學(xué)習(xí)方法對(duì)受試者語(yǔ)言學(xué)能的提高更佳?？傊?，研究表明，在詞匯教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖及