大學(xué)英語詞匯教學(xué)反思.pdf

1、大學(xué)英語教學(xué)"費時低效"的現(xiàn)象受到社會各界的批評.大學(xué)英語教學(xué)界在反思中發(fā)現(xiàn)了各種問題;該文提出詞匯問題是大學(xué)英語教學(xué)的核心題.提高大學(xué)英語教學(xué)水平必須加強詞匯教學(xué).詞匯學(xué)習(xí)有幾個基本問題;一、掌握一個詞包括哪些方面:二、英語詞匯中是否有些詞匯更難于學(xué)會,是什么因素導(dǎo)致有些詞匯更難于學(xué)習(xí):三、大學(xué)英語多大詞匯量是合適的,確定目標詞匯量有那些依據(jù).對這些問題的回答是進一步討論詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)有其特殊性.誰在學(xué)、為什么學(xué)、在

2、什么樣的環(huán)境中學(xué)、有多少時間用來學(xué),對這些問題的回答構(gòu)成了理解大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的框架.大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)是以中學(xué)英語學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,是英語學(xué)習(xí)連續(xù)過程中的一個階段.中學(xué)這個基礎(chǔ)將直接影響大學(xué)英語詞匯教學(xué)的目標和具體操作.該文通過詞匯測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生中學(xué)詞匯基礎(chǔ)十分薄弱.導(dǎo)致大學(xué)英語詞匯問題的原因很多.首先中國英語教學(xué)(主要是中學(xué)和大學(xué))大綱在整體安排上不合理,大學(xué)英語教學(xué)大綱在詞匯方面存在不客觀的過高要求.其次,大綱在詞匯選擇方面沒有考慮到學(xué)習(xí)