綜合職業(yè)能力視角下高職高爾夫?qū)I(yè)課程改革研究.pdf

1、伴隨著中國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用的日漸突出，高爾夫產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱高職）中的高爾夫?qū)I(yè)教育提出了更高的要求。要求高職高爾夫教育為高爾夫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)的從事高爾夫經(jīng)營(yíng)管理、高爾夫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、高爾夫技術(shù)人才以及高爾夫服務(wù)等相關(guān)的復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。高職高爾夫?qū)I(yè)課程體系作為實(shí)現(xiàn)高職高爾夫人才培養(yǎng)目標(biāo)以滿足社會(huì)對(duì)高爾夫人才需求的關(guān)鍵所在，必須對(duì)原來(lái)以知識(shí)本位為中心的課程體系進(jìn)

2、行改革，注重以能力為本位的課程體系的建設(shè)。
　　 能力本位課程觀作為世界各國(guó)職業(yè)教育課程體系改革的指導(dǎo)思想，具有其先進(jìn)性和合理性。綜合職業(yè)能力觀是在早期能力觀的基礎(chǔ)上發(fā)展和升華的，綜合職業(yè)能力中的“能力”具有特殊的涵義，它是一種“綜合的”、“職業(yè)的”能力，它包括兩個(gè)方面的能力:職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。綜合職業(yè)能力反映了社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了高職教育人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。綜合職業(yè)能力觀對(duì)我國(guó)的高職教育課程改革具有

3、很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同樣也為我國(guó)高職高爾夫?qū)I(yè)課程體系改革指明了方向。因此，形成綜合職業(yè)能力高職高爾夫?qū)I(yè)課程觀，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的高職高爾夫?qū)I(yè)課程體系，才能使高職高爾夫?qū)I(yè)形成自身的特色和優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)高爾夫產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)高職高爾夫?qū)I(yè)課程體系進(jìn)行研究。綜合職業(yè)能力視角下高職高爾夫?qū)I(yè)課程體系設(shè)計(jì)包括六大方面:樹(shù)立綜合職業(yè)能力課程觀;

4、針對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)確立課程目標(biāo);以綜合職業(yè)能力分析為本，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)與素質(zhì)要求進(jìn)行課程設(shè)置;圍繞著工作過(guò)程所需知識(shí)及能力進(jìn)行選擇和組織課程內(nèi)容;對(duì)影響課程實(shí)施的主要因素——教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行探討;優(yōu)化課程評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容。
　　 本文分為五大部分。第一部分介紹了本論文的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法、核心概念等;第二部分在進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)高職高爾夫?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)分析;第三部分主要闡述了