Error Analysis and Mother Tongue Transfer.pdf

1、母語(yǔ)遷移一直是二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域引起爭(zhēng)議的問(wèn)題.自二十世紀(jì)七十年代初以來(lái),國(guó)外錯(cuò)誤分析的焦點(diǎn)一直是母語(yǔ)遷移在錯(cuò)誤語(yǔ)料庫(kù)中所占的比例;其中最引人矚目的人是Dulay and Burt (1974),他們通過(guò)對(duì)179名母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的一組兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)所犯錯(cuò)誤分析發(fā)現(xiàn)只有3﹪的錯(cuò)誤可歸為母語(yǔ)干擾;另一些錯(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)也發(fā)現(xiàn)由母語(yǔ)干擾導(dǎo)致的錯(cuò)誤一般只占30﹪左右(Ellis, 2001 ):而國(guó)內(nèi)錯(cuò)誤分析的相關(guān)研究少有涉及母語(yǔ)干擾的具體比例. 該文通過(guò)

2、對(duì)355名大學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)面作文錯(cuò)誤的收集,歸納出大學(xué)生寫(xiě)作中常見(jiàn)的15種錯(cuò)誤及其分布比例.通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的定量分析,得出各種錯(cuò)誤在各變量之間的比例沒(méi)有顯著差異;通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的定量分析,得出在漢語(yǔ)環(huán)境下有21﹪的錯(cuò)誤來(lái)自母語(yǔ)干擾;對(duì)具體的錯(cuò)誤定性分析,還顯示動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞復(fù)數(shù)、句子結(jié)構(gòu).冠詞和介詞等錯(cuò)誤易受母語(yǔ)干擾.最后,該文對(duì)上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,指出在教學(xué)中應(yīng)注意來(lái)自母語(yǔ)干擾的錯(cuò)誤;提出應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)法、詞匯、閱讀和寫(xiě)作等方面的教學(xué),并強(qiáng)調(diào)教學(xué)