語言學習策略與大學英語四級考試成績間的關系研究.pdf

1、隨著外語教學研究的不斷深入,人們逐漸認識到,影響外語學習的因素有很多,除了教材、教學方法、學習環(huán)境等外部因素外,學習者自身是一個很重要的因素。自二十世紀七十年代以來,外語教學界的研究重點已從專門尋求最佳教學法轉移到對學習主體的研究上。在這一研究領域,學習者所使用的語言學習策略受到研究人員的廣泛關注。近二十多年來,許多研究者運用不同的研究方法,從不同的角度對學習者使用的語言學習策略進行了探究,其中關于學習策略與學習成績間的關系研究引起了越

2、來越多的研究者的重視。目前已有一些研究結果表明學習策略與學習成績間有著密切的關系。然而,這方面的研究主要集中在國外,被調查者多為第二語言學習者,因此研究者所得出的有關結論對于我國外語學習者是否適用,有待進一步檢驗。本文運用國內外學者在語言學習策略研究中已取得的有關成果,通過定量研究與定性研究相結合,對語言學習策略與大學英語四級考試成績間的關系做一嘗試性地探究,以期對我國的大學英語教學能有所啟示和幫助。本次調查研究主要采用問卷法、訪談法和

3、日記法。被調查的對象是從蘭州大學非英語專業(yè)二年級中隨機抽取的500名學生。通過利用SPSS10.0對問卷調查所得的數(shù)據進行統(tǒng)計與分析,并結合訪談記錄和學生的英語學習日記,本研究最終得到以下研究結果:語言學習策略與大學英語四級考試成績間有著密切的關系;語言學習策略對大學英語四級考試成績有一定的預測能力。同時,高分組與低分組學生在策略的使用上存在顯著差異。此次研究結果與國內外一些學者在關于學習策略與語言成績間關系的研究中所得出的結論既有相同