我國近十年關于早期閱讀的文獻計量分析.pdf

1、隨著學前教育學的深入發(fā)展，學者對于早期閱讀的關注度日增，研究早期閱讀的文獻量不斷增長。本研究采用文獻計量學的研究方法，對我國早期閱讀的文獻進行了量化研究，進一步統(tǒng)計2005年至2015年間，早期閱讀的發(fā)展狀況及特點，進而深入分析問題，預測其發(fā)展趨勢。利用中國知識資源系列數據庫CNKI進行檢索，得到共計4686篇有關早期閱讀相關文獻，就文獻量、機構、作者、項目資助的統(tǒng)計和分析，繼而從中篩選出232篇核心期刊及231篇碩博士論文對其研究內容

2、、研究方法進行了更為深層次的分析。結果發(fā)現(xiàn)，1、就文獻量而言，十年間早期閱讀的文獻量呈遞增趨勢;2、華東師范大學、北京師范大學以及南京師范大學作為早期閱讀研究成果最為豐富的三所高校;3、就內容來看，研究早期閱讀對幼兒素質、能力的影響、指導幼兒進行早期閱讀的策略、家長陪伴或老師素質等對早期閱讀教育影響這三大主題的論文占據70％;4、就研究方法來看，由重理論分析逐漸轉向重實證研究。綜合來說，研究內容多元化且與時俱進，研究方法理論與實證并舉。