我國近十年關(guān)于早期閱讀的文獻(xiàn)計量分析.pdf

1、隨著學(xué)前教育學(xué)的深入發(fā)展，學(xué)者對于早期閱讀的關(guān)注度日增，研究早期閱讀的文獻(xiàn)量不斷增長。本研究采用文獻(xiàn)計量學(xué)的研究方法，對我國早期閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行了量化研究，進(jìn)一步統(tǒng)計2005年至2015年間，早期閱讀的發(fā)展?fàn)顩r及特點，進(jìn)而深入分析問題，預(yù)測其發(fā)展趨勢。利用中國知識資源系列數(shù)據(jù)庫CNKI進(jìn)行檢索，得到共計4686篇有關(guān)早期閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，就文獻(xiàn)量、機構(gòu)、作者、項目資助的統(tǒng)計和分析，繼而從中篩選出232篇核心期刊及231篇碩博士論文對其研究內(nèi)容

2、、研究方法進(jìn)行了更為深層次的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1、就文獻(xiàn)量而言，十年間早期閱讀的文獻(xiàn)量呈遞增趨勢;2、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)以及南京師范大學(xué)作為早期閱讀研究成果最為豐富的三所高校;3、就內(nèi)容來看，研究早期閱讀對幼兒素質(zhì)、能力的影響、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的策略、家長陪伴或老師素質(zhì)等對早期閱讀教育影響這三大主題的論文占據(jù)70％;4、就研究方法來看，由重理論分析逐漸轉(zhuǎn)向重實證研究。綜合來說，研究內(nèi)容多元化且與時俱進(jìn)，研究方法理論與實證并舉。