建國(guó)以來(lái)中華傳統(tǒng)文化教育的沿革與變遷研究.pdf

1、中華民族傳統(tǒng)文化是在奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中開(kāi)始，并在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中逐漸發(fā)展成熟的，是中華上下五千年歷史保留下來(lái)的中國(guó)精神文明典范，是中華民族的精神支撐，是維系中華民族精華之源泉，中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)藏的豐富資源以其特有的民族方式影響著中華民族的發(fā)展。自20世紀(jì)末以來(lái)，我黨和人民對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面且深刻，基于對(duì)中華傳統(tǒng)文化豐富資源的探索，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已達(dá)成共識(shí)，為更好的繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這就要求我們需進(jìn)一步

2、改善中華傳統(tǒng)文化教育。隨著國(guó)家文化軟實(shí)力在世界競(jìng)爭(zhēng)中的作用日益凸顯，傳統(tǒng)文化教育問(wèn)題得以重回大眾視野，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育已成為時(shí)代所需。進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育既可以繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又可以有效推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，那么如何突破以往傳統(tǒng)文化教育的困境、創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法、總結(jié)以往傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗(yàn)則是擺在我們面前的首要問(wèn)題了。
　　基于以上，本文在借鑒前人研究成果基礎(chǔ)上，并以建國(guó)初期中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和社會(huì)國(guó)情為史實(shí)依據(jù)，嘗試對(duì)建