23818.建國以來我國老年人文化教育政策變遷研究

1、uY／If[r3rlIJ2／lll[6f[IJ0／l[f[8rlllli3jjjjii7l[frll單位代碼10602學號2014010298分類號G40058密級公開座出吁銳宣UANGXINo舟MALUr、碩士學位論文建國以來我國老年人文化教育政策變遷研究ResearchontheChangesofCulturalandEducationalPoliciesoftheAgedinChinasincetheFoundingofthePe

2、ople’sRepublicofChina學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：教育經(jīng)濟與管理：教育管理：2014級：陳曦慧：高金嶺教授：2017年5月建國以來我國老年人文化教育政策變遷研究專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理研究方向：教育管理導師：高金嶺教授研究生：陳曦慧年級：2014級摘要我國老年人文化教育政策的變遷與國家每個階段的發(fā)展息息相關，自中華人民共和國成立以來，我國的涉老政策在時代變遷中向前邁進。2000年第五次全國人口普

3、查數(shù)據(jù)顯示，我國60歲以上人口己達13億，占總人口的103％，65歲以上人口達881l萬，占總人口的7％，根據(jù)聯(lián)合國的劃分標準，我國已于2000年正式步入老齡化社會。進入2l世紀，我國的老齡化程度不斷加劇，并且呈現(xiàn)出老年人口多、增長速度快、未富先老等涉及經(jīng)濟、社會各方面的顯著特征。人口老齡化事關國家發(fā)展的全局、事關億萬百姓的福祉，經(jīng)過幾十年努力，我國在滿足老年人的物質需求方面，已取得一定的成效，老齡工作正在此基礎上向滿足老年人的精神文化

4、生活需求方面擴展，進入“十三五”規(guī)劃時期，國家將更加關注老年人文化教育的發(fā)展。本文以我國建國以來老年人文化教育相關政策為研究對象，根據(jù)不同時期我國老年人文化教育相關政策的階段特征，把其劃分為三個階段，在分析每個階段的社會背景、政策特征的基礎上，探尋其發(fā)展規(guī)律，并提出改進對策建議。旨在保障老年人在文化教育方面的權利，滿足老年人的精神文化生活需求，為提高老年人晚年的生活質量，促進社會的穩(wěn)定有序發(fā)展提供建議。本文主要由六部分組成：第一部分一一

5、基本概念與理論基礎。闡釋政策、老齡政策、終身教育與老年教育、老年文化等本文所涉及的基本概念；介紹制度變遷理論、政策變遷理論、老年發(fā)展理論等本文所運用到的理論。第二部分一一老年人文化教育政策的產(chǎn)生階段(19491981)。產(chǎn)生階段的社會背景主要有：計劃經(jīng)濟體制下國民經(jīng)濟的恢復與曲折發(fā)展、政策調整下的人口形勢、特定歷史背景下的教育與就業(yè)環(huán)境，其特征包括：養(yǎng)老問題首次體現(xiàn)于政策文本、全民教育迅速展開。第三部分一一老年人文化教育政策的發(fā)展階段(