論大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試及其改革.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相互聯(lián)系、相互影響,彼此誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),而大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中舉足輕重,是檢測(cè)、評(píng)估大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效手段.然而,由于中國(guó)一直很重視測(cè)試,強(qiáng)調(diào)測(cè)試結(jié)果,導(dǎo)致教學(xué)、學(xué)習(xí)的目的都是為了應(yīng)付考試,已造成較為嚴(yán)重的應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象.其實(shí),測(cè)試不是教學(xué)、學(xué)習(xí)的最終目的,它只是為教學(xué)、學(xué)習(xí)服務(wù)的.但從另一方面來(lái)說(shuō),測(cè)試確實(shí)又會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響,比如說(shuō),它會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)也會(huì)左右教師的教

2、學(xué)內(nèi)容.如果一項(xiàng)測(cè)試設(shè)計(jì)得好的話(huà),它會(huì)積極推動(dòng)教學(xué),否則,測(cè)試就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響而誤導(dǎo)教學(xué),甚至阻礙教學(xué)的發(fā)展.因此,我們研究大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的目的是為了開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出更多、更好質(zhì)量的測(cè)試為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),從而不斷推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展.在文中作者較為詳細(xì)地探討了學(xué)期測(cè)試的性質(zhì)和屬性,根據(jù)分析大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所起的作用,她主張大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試當(dāng)定性為一種融學(xué)業(yè)測(cè)試、水平測(cè)試和診斷測(cè)試為一體的綜合測(cè)試,闡述了大學(xué)英語(yǔ)性

3、質(zhì)問(wèn)題之后,作者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期弊端進(jìn)行了透徹分析,并論證其改革是必然.作者分析目前大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試弊端最突出的表現(xiàn)是:第一,測(cè)試效度不高;第二,過(guò)分注重水平測(cè)試而忽視學(xué)業(yè)測(cè)試;第三,測(cè)試體系不健全;第四,測(cè)試對(duì)教學(xué)的負(fù)面反拔效應(yīng)大.接著,作者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試的改革提出了大膽設(shè)想,并設(shè)計(jì)了一套適合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)期測(cè)試新體系.總而言之,該文為大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試者們提供了一套較為合理的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期測(cè)試改革框架,它體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)測(cè)試的發(fā)展趨勢(shì)