大學英語四級測試題型改革(2013)對學生英語學習的反撥效應(yīng)研究.pdf

1、測試對教學和學習的影響即稱為反撥效應(yīng)。反撥效應(yīng)，一直以來都是國內(nèi)外眾多學者的廣泛關(guān)注和研究的話題。這些研究使人們對反撥效應(yīng)的了解更深入的同時，也促進了教育的改革與發(fā)展。國內(nèi)關(guān)于反撥效應(yīng)的研究則還處于一個較新的發(fā)展階段。
　　大學英語四級測試是對大學生英語能力進行客觀準確檢測的國內(nèi)大規(guī)模標準化的英語學業(yè)水平考試之一，每年都有數(shù)百萬考生報名應(yīng)考。大學英語四級成績不僅已經(jīng)得到社會的承認，目前已經(jīng)成為各級人事部門錄用大學畢業(yè)生的標準之一，

2、并產(chǎn)生了一定的社會效益。全國大學英語四級考試委員會于2013年8月14日頒發(fā)文件，自2013年12月起，全國大學英語四級考試委員會將對四級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型作局部調(diào)整。此次的調(diào)整將對學生英語學習產(chǎn)生怎樣的反撥效應(yīng)，又具體表現(xiàn)在哪些方面？關(guān)于這方面的實證研究目前還處于初步探索階段。因此本文的研究就變得尤為重要。
　　本次研究是根據(jù)Alderson&Wall的反撥效應(yīng)假設(shè)，采用定性與定量研究相結(jié)合的方法，即問卷調(diào)查和訪談。調(diào)查的

3、對象是從河北省某高校隨機抽取的214名非英語專業(yè)在校大學生，對他們進行了關(guān)于2013年12月大學英語四級新題型對學生英語學習的反撥效應(yīng)的研究。
　　結(jié)果顯示大多數(shù)學生認為改革后的大學英語四級測試對他們的學習所產(chǎn)生的反撥效應(yīng)中積極方面大于消極方面。主要表現(xiàn)在大多數(shù)的學生對此次大學英語四級改革比較熟悉，而且對各項改革的措施持積極的態(tài)度（女日增加翻譯測試的比例，調(diào)整聽力和閱讀部分）。另一方面，一些學生不能完全理解此次測試的改革，甚者一部