河南省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求研究.pdf

1、在新的歷史時(shí)期，社會(huì)進(jìn)步、高等教育快速發(fā)展，給體育教育專業(yè)的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。隨著國家對(duì)教育事業(yè)的重視和改革的深入，加上各大高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致快速增加的畢業(yè)生與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)矛盾不斷增大。在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育專業(yè)人才，來面對(duì)我國日益進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)需求、滿足社會(huì)對(duì)其人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高，是適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)急需解決的重要問題。本文的研究主要從社會(huì)對(duì)體育教育專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、課

2、程設(shè)置進(jìn)行研究分析，參考國內(nèi)相關(guān)政策文件及國外關(guān)于體育教育人才培養(yǎng)模式、背景、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面的文獻(xiàn)資料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育教育專業(yè)人才的實(shí)際需求情況，探討提出相應(yīng)的建議，為培養(yǎng)滿足適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育教育專業(yè)人才提供理論參考。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等科學(xué)研究方法，以河南省七所院校體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和當(dāng)前社會(huì)需求作為研究對(duì)象，對(duì)鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)等七所體育教

3、育專業(yè)方面的專家、教師及學(xué)生的問卷調(diào)查，通過研究分析，提出在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，以及對(duì)社會(huì)需求現(xiàn)狀進(jìn)行探討研究，得出以下結(jié)論:
　　(1)河南省體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于把學(xué)生培養(yǎng)成為既能夠勝任學(xué)校體育的教育、教學(xué)、訓(xùn)練以及競賽工作，還能夠從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育人才，與2003年國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)基本符合，又結(jié)

4、合自身院校的實(shí)際情況各有側(cè)重，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
　　(2)河南省體育教育專業(yè)課程設(shè)置中必修課所占的比例較大，選修課比例小，有待調(diào)整。河南省體育教育專業(yè)必修課的設(shè)置差異不大，公共必修課程在人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的課程設(shè)置較少，沒有突出地方特色。在選修課程的設(shè)置方面，限制選修課主要分為五個(gè)方向，即體育鍛煉手段與方法的方向、體育教學(xué)訓(xùn)練方向、社會(huì)體育方向、體育保健康復(fù)方向和民族傳統(tǒng)體育方向。河南省各院校的任意選修課開設(shè)的門類較

5、廣，個(gè)別院校任意選修課中可供學(xué)生選擇的范圍較小，知識(shí)面相對(duì)較窄。從總體來看，河南省體育教育專業(yè)任意選修課的開設(shè)課程內(nèi)容存在很大的差異。
　　(3)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是體育教育專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，河南省各院校在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排情況大體相近。在教育實(shí)踐前期，培訓(xùn)輔導(dǎo)工作不到位;在實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的力度不夠;部分院校在對(duì)教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐的投入精力、重視程度有所不足。
　　(4)隨著社會(huì)對(duì)體育教育專業(yè)人