“圖形”的表達(dá)——造型創(chuàng)新思維的培養(yǎng).pdf

1、高校美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)造型教學(xué)不僅僅包含技巧性的訓(xùn)練，還肩負(fù)著培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。幾十年來，我國的基礎(chǔ)造型教學(xué)主要是以具象再現(xiàn)客觀物象為目，而縱觀國內(nèi)外的美術(shù)發(fā)展史，美術(shù)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了多種造型樣式，尤其在西方二十世紀(jì)的一百年時(shí)間里，現(xiàn)代派得到了長足的發(fā)展?，F(xiàn)代派在追求觀念上的創(chuàng)新與個性的表達(dá)的同時(shí)，更重要的是直接深入造型的本質(zhì)，追求的是繪畫自身更為純粹的感知能力與視覺形式。 圖形的研究綜合了西方現(xiàn)代派美術(shù)以及史前美

2、術(shù)、民間美術(shù)等造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式。圖形造型藝術(shù)，突破了客觀物象的束縛，追求得是畫面中平面圖形組合的和諧性和均衡性，以此來刺激人們的審美情感。在基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練中，引入圖形的表達(dá)，就是通過了解什么是圖形、圖形的分類及特點(diǎn)、對圖形的知覺、圖形的形成和攝取、圖形的美感以及圖形的結(jié)構(gòu)方式來認(rèn)識造型的本質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)從關(guān)注客觀物象本身走向關(guān)注造型本身，專注于對形式語言自身的研究與挖掘及對純粹審美經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以到達(dá)表達(dá)的多樣性。