論聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中一些觀點(diǎn)的辯證認(rèn)識(shí).pdf

1、聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中有許多觀點(diǎn)既有著對(duì)應(yīng)性，又有著相關(guān)系性相輔相承；有的存在于教與學(xué)當(dāng)中；有的貫穿于歌唱中想象調(diào)控和情感調(diào)控之中；有的貫穿于整個(gè)歌唱過(guò)程。認(rèn)識(shí)不到這些矛盾中的辯證關(guān)系或不能正確地把握和和處理這關(guān)系，就很難使整個(gè)歌唱過(guò)程順利進(jìn)行對(duì)于在教學(xué)及聲樂(lè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題不能割裂開來(lái)分析，只有從宏觀上去闡述和論證聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中所存在的一些觀點(diǎn)的矛盾及各部分之間、部分與整體之間的關(guān)系，才能使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和全面的了解，才能

2、從整體上去把握聲樂(lè)藝術(shù)，從而對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的方向和一個(gè)清晰的思路。在本文中，作者將分五個(gè)部分，從自身的視角進(jìn)行一次全面的論述。 一、字與聲字與聲是我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)中和實(shí)踐中經(jīng)常提到的，也是歌唱的靈魂。學(xué)生對(duì)字與聲的關(guān)系有時(shí)處理不當(dāng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)字，就會(huì)造成肌肉緊張，聲音緊、擠，就會(huì)缺少?gòu)椥院蛨A潤(rùn)，要是過(guò)于強(qiáng)調(diào)聲而忽略字，又會(huì)造成吐詞含糊不清，影響歌曲的表現(xiàn)力，所以要充分了解字的讀音規(guī)律，深刻理解文字的內(nèi)容，使字與聲的搭配更

3、加合理均衡。傳統(tǒng)理論中提到“字正腔圓”?！白终本湍堋扒粓A”嗎。這種觀點(diǎn)含有片面性?！白终焙汀扒粓A”既有獨(dú)立性，又有一定的因果關(guān)系。 二、歌唱中的想象調(diào)控與情感調(diào)控想象調(diào)控和情感調(diào)控是歌唱過(guò)程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。想象是內(nèi)心聽覺(jué)的預(yù)想。要想得到優(yōu)美的動(dòng)聽的音色，首先要在內(nèi)心建立起這種聲音的概念，要在內(nèi)心的想象中準(zhǔn)確地知道這個(gè)聲音的形象。情感表現(xiàn)涵蓋著喜、怒、哀、樂(lè)等情緒變化。是歌者根據(jù)自己的體驗(yàn)和對(duì)歌曲作品的理解，而產(chǎn)生的一種外

4、部表情，是一種高級(jí)的社會(huì)性感情，它會(huì)借助歌曲作品蘊(yùn)含的情調(diào)與想象交織在一起，支配想象去組合表象。 三、聲與情沒(méi)有正確的發(fā)聲方法和情溢的演唱技巧，完美地表現(xiàn)聲樂(lè)作品就成了空談。但不能把聲樂(lè)技巧就等同于聲樂(lè)藝術(shù)。只有情感的投入才能使聲樂(lè)技巧煥發(fā)光彩，使作品展現(xiàn)其藝術(shù)魅力，割裂了技術(shù)與情感的關(guān)系。就不是完整的聲樂(lè)藝術(shù)。關(guān)于“以聲傳情”還是“以情帶聲”的問(wèn)題，這兩種觀點(diǎn)看似對(duì)應(yīng)，其實(shí)卻恰恰說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，“以情帶聲”強(qiáng)調(diào)的是感

5、情、情緒對(duì)聲音技術(shù)、技巧的能動(dòng)的影響作用，而“以聲傳情”則強(qiáng)了聲音技術(shù)、技巧對(duì)情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)、決定性作用。以情節(jié)帶聲是一種方法、手段，而以聲傳情則是最終的目的。 四、教與學(xué)教與學(xué)是聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)基本矛盾。教學(xué)既要適應(yīng)學(xué)生又要有適度的超越。教師既是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，同時(shí)又要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，調(diào)動(dòng)的不僅是教師的積極性，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極性得到充分的發(fā)揮，活躍課堂的氣氛和激發(fā)學(xué)生的

6、創(chuàng)造性，使教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，從而取得理想的教學(xué)效果。 五、藝術(shù)歌唱之美與審美有人認(rèn)為“音樂(lè)藝術(shù)是人類最偉大，最動(dòng)人的創(chuàng)造之一”。歌唱之美能夠引起人們審美的感受，藝術(shù)歌唱美是兩方面的含義，一是美的“歌”，即美的歌曲作品。二是美的“唱”，即通過(guò)歌者的演唱技藝體現(xiàn)出美的品味，憑借歌唱者的主觀創(chuàng)造，把人們帶到美的感受當(dāng)中。歌唱美是技巧美與情感美的高度結(jié)合的產(chǎn)物。審美意識(shí)的個(gè)性盡管千差萬(wàn)別。但它也有著一個(gè)普遍規(guī)律和客觀標(biāo)準(zhǔn)，