大一新生對教師在英語自主學習中的角色期待.pdf

1、近年來，自主學習越來越受到關注。自主學習在外語學習領域的研究也進入了相對成熟的階段。自主學習的重要性和必要性在我國大學英語教學中也得到了充分的認識。教師在學生英語自主學習的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。了解學生在自主學習中對教師的角色期待，有助于老師了解學生在自主學習中在哪些方面需要他們的指導和幫助。
　　剛剛步入大學的大一新生，受高中教學模式的影響，在英語學習上習慣于以教師為中心的教學模式。但面對大學的英語學習他們必須改變學習模式

2、，學會自主學習。大一新生在大學英語自主學習過程中對教師的角色期待是什么？他們現有的英語水平是否影響他們對教師的角色期待？關于這些問題的研究有助于在大一新生的自主學習過程中幫助教師找到哪些大一新生在哪些方面更需要老師給予指導和幫助。本文結合文獻綜述、問卷調查、訪談對大一新生在自主學習中對教師的角色期待，以及他們現有的英語水平是否影響他們對教師的角色期待進行了定性及定量的研究。150名大一新生填寫了有20道和教師在學生自主學習中的角色有關的

3、多選題的問卷，通過SPSS13.0軟件對問卷統(tǒng)計進行了分析。在分析的過程中結合了在對學生的訪談中學生提及的有關教師角色的觀點及建議。
　　通過對統(tǒng)計數據，以及學生在訪談中提及的觀點和建議的分析，筆者發(fā)現大一新生對教師的教師期待可以歸類為:幫助者、建議者、資源提供者。同時筆者發(fā)現，大一新生現有的英語水平在一定程度上影響了他們對教師的角色期待。
　　通過本文的研究，筆者認為教師可以從以下方面著手，提高大一新生的自主學習能力。通過